Доклад на тему каллиграфия

Азарий

Учащиеся не разрабатывают моторику руки, не умеют координировать свои движения при письме. В конце XIX в. Неотъемлемой задачей начального обучения родному языку в системе развивающегося обучения Эльконина Д. Такая смена разлиновки обеспечивает постоянное усложнение действий ученика, повышение его самостоятельности [36]. Умение производить точные движения кистью и пальцами руки имеет большое значение для овладения письмом.

Алиф также служит диаметром воображаемого круга, в который можно вписать все арабские буквы. Для создания затейливых каллиграмм мастера использовали наиболее популярные фрагменты Корана. Иногда в этих каллиграммах были зеркально отражающиеся части [11]. Мастера каллиграфии были во всех уголках арабо-мусульманского мира.

Лучшим из каллиграфов считается Якута аль-Мустасими —который разработал систему стилей каллиграфии и методику обучения её секретам [11]. Первым центром развития армянской каллиграфии и рукописной книги был Вагаршапат.

В истории известны более центров [13] развития армянской каллиграфии и рукописного искусства, которые действовали в разные эпохи и имели разные масштабы развития. История письменности в Индии восходит ко времени правления первого императора Ашоки 3. Эти правовые нормы были записаны на камне. Вскоре появились две новые системы письменности: кхароштхи и брахми. Религиозные тексты очень редко писались с помощью девангари и изначально сопровождались цветными рисунками.

Индийцы писали на медных табличках, коре деревьев и пальмовых листьях, соединённых через проколы веревкой [14]. Искусство красивого каллиграфического письма появилось на доклад 15—16 веков с появлением мусульман. В это время возникли школы и основные требования к работе мастеров, использованным материалам, краскам и туши. В различных частях Индии появлялись свои стили. Для индийских мастеров не было особенной разницы в том, на какой поверхности выводить каллиграфии.

Они писали на камне, бумаге, монетах, ткани и т. После того, как печать стала все общедоступной, с го века, производство иллюстрированных рукописей стало сокращаться. Отцом современной каллиграфии считается Эдвард Джонсон. С сентября года он начал каллиграфия курс каллиграфии в Центральной школе в Саутгемптон-Роу, Лондон, где оказал влияние на дизайнера шрифтов и скульптора Эрика Гилла.

Фрэнк Пик поручил ему разработать новый шрифт для лондонского метро, который с некоторыми изменениями используется до сих пор. Он также придумал простой и сложный круглый стиль каллиграфического письма, написанный широкой ручкой, известный сегодня как "основополагающая рука". Минимальный набор для письма состоит из бумагипера и туши. Также для каллиграфии могут быть использованы авторучка с пастой различных цветов, акварельгуашьчернилабаллончик с краской для граффитипастельуголь и многое другое.

Тему появления перьев письменные знаки высекались на камне, выдавливались палочкой на глине. Также современная методика считает важным условием успешного обучения каллиграфии формирование у младших школьников внутренней потребности в аккуратном, разборчивом, эстетически выдержанном оформлении всех выполняемых записей.

Без появления и дальнейшего сохранения такого мотива каллиграфическая работа, даже успешная на первых этапах обучения, впоследствии окажется сведенной на нет [36]. Письмо относится к самым сложным видам речевой деятельности. Выготский, - требует для своего хотя бы минимального развития высокой ступени абстракции Это речь без интонационной, экспрессивной, вообще без всей звучащей стороны. Это речь в мысли, в представлении, но речь, лишенная самого существенного признака устной речи - материального звука Таким образом, в акте каллиграфия можно выделить, по меньшей мере, две стороны.

Одна из них содержательная, относящаяся к тому сообщению, которое предстоит воплотить в письменной форме, или передать уже готовые тексты, или же составить свой, авторский. Другая сторона - техническая, она связана непосредственно с верным начертанием каждой буквы, соединением ее с другими, с правильным написанием отдельных слов и предложений.

Обучение письму обычно начинается с усвоения детьми каллиграфически нормативного начертания каждой буквы, осмыслений характера и начертания соединения последних в составе слов. В практике преподавания наметились два подхода. Каллиграфия после реферат взаимодействие права и государства учителем того, как надо верно и красиво писать определенную букву, подробных объяснений, из каких элементов она состоит, детям предлагается научиться писать каждый из этих основных элементов, входящих в конструкцию буквы.

И затем уже следует написание буквы в целом. каллиграфия

Доклад на тему каллиграфия 24

Второй подход ведет свое начало от К. Представляется, что подобный подход более целесообразен, ибо он скорее и вернее подводит детей к главному в обучении их письму — к использованию письма непосредственно для реализации определенных речекоммуникативных целей, то есть для письменной передачи определенного содержания, чему будет подчинена техническая сторона дела [23]. В отечественной методике обучения доклад на тему каллиграфия сложился целостный подход к процессу овладения чтением доклад на тему каллиграфия письмом.

Теоретической основой этого подхода является звуковой аналитико-синтетический метод, который реализуется через следующие операции:. Выполнение этих операций помогает овладеть не только чтением, но и письмом как речевым действием. Перед учащимся раскрываются закономерности русской графики: он представляет собой фонемный состав звучащего слова, соотносит его с соответствующими формами слова в звуко-фонемную и осознает смысл произнесенного звукового комплекса в процессе его прочтения.

Большое доклад наша сила в единстве в методике при обучении первоначальному письму уделяется созданию условий, при которых бы происходило органическое соединение слуховых, артикуляционных, зрительных, двигательных и звукодвигательных компонентов.

Это позволит сформировать у обучающегося графический навык, который явится основой для развития доклад на тему каллиграфия речи в дальнейшем по мере овладения закономерностями родного языка. Значит, в период обучения ребенка письму учитель должен заботиться о выработке элементарного графического навыка как сложного речерукодвигательного действия.

В связи с этим поясним производные от этого понятия термины. Графический навык - автоматизированный способ дифференцировки и перекодирования звуков фонем речи в соответствующие буквы, а также начертание их на бумаге.

Каллиграфия - искусство красивого письма, то есть умение писать правильным четким и устойчивым почерком. Каллиграфические ошибки - это нарушение пропорции элементов букв по ширине, высоте и углу наклона.

Они являются следствием несформированности координации движений пальцев, кисти, предплечья и плечевого отдела руки. Зрительные элементы - относительно законченные части рисунка буквы, на которые она закономерно расчленяется в процессе ее зрительного восприятия и которые легко соотносятся с определенными формами: овал, полуовал, прямая линия, линия с закруглением с одной стороны, линия с закруглением с двух сторон, линия с петлей, линия с четвертным овалом и плавная линия.

Зрительный образ буквы - это зрительное, более или менее адекватное представление о форме буквенного знака. Зрительно- двигательный образ буквы - представление о целостном, доклад на тему каллиграфия законченном движении руки при воспроизведении буквы на бумаге, которое осуществляется на основе зрительного представления о ее форме, знания последовательности начертания ее двигательных элементов и за счет корректирующего контроля.

Итак, целью работы по формированию правильного почерка, по программе одиннадцатилетней школы, является формирование четкого, красивого и быстрого письма.

  • Очень часто встречающийся иероглиф "жэнь" человек пишется двумя линиями - пе и на.
  • Как правило, для получения прямых линий на бумагу либо карандашом наносят еле заметные пометки, либо используют лайтбоксы и трафареты.
  • Нет также ничего удивительного в том, что стили письма были канонизированы.
  • Тактический ритмический метод - это письмо под счет, в одинаковом для всех учащихся темпе, ритме.
  • Банк рефератов содержит более тысяч рефератов , курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии.

В задачи специальных занятий входит развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания бук, рациональных соединений, достижение ритмичности и плавности письма. На совершенствование каллиграфически правильного письма рекомендуется отводить в конце 1 класса после изучения всех букв алфавита и во 2 классе один урок в неделю, в классах — по минут на уроках грамматики и правописания.

Кроме коллективных форм, работа по совершенствованию графических навыков проводится в индивидуальном порядке. В классах - это упражнения для развития руки и глазомера, письмо букв в порядке усложнения их начертаний, по группам, а также письмо отдельных букв, трудных по начертанию.

Кроме букв, дети пишут слова, предложения, тексты, упражняются в списывании и письме под диктовку. Если в 1 классе учащиеся работают над становлением каллиграфического почерка доклад на тему каллиграфия течение всего года, то во 2 классе урокам чистописания отводится 34 часа, в течение целого урока один раз в неделю.

Причем письмо строчных, заглавных букв осуществляется по группам в порядке усложнения их производства автомобильных шин реферат. Проводятся упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию, письмо букв, соединений, в которых наиболее часто допускаются недочеты при их начертании: П, Т, Р, У, Я, X, Н, К, Ф и др.

Доклад на тему каллиграфия итоге к концу 2 класса учащиеся должны каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты в слов без пропусков, вставок, искажения букв. В III-IV классах содержание графических упражнений составляет письмо трудных по форме букв, поддающихся при ускорении письма деформации, типичных соединений букв, письмо слов, предложений, небольших текстов но образцу и самостоятельно при списывании с печатного шрифта, при письме под диктовку.

К концу 4 класса дети должны безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст в слов. На занятиях также проводятся упражнения по предупреждению и исправлению недочетов каллиграфического характера: несоблюдения наклона букв, буквами и словами на строке, нарушения параллельности одинаково направленных штрихов, соразмерности пропорций заглавных и строчных букв, линейности, доклад на тему каллиграфия форм букв или их отдельных элементов и т.

Программа также рекомендует прописывать учителя буквы и слова в тетрадях учащихся, доклад на тему каллиграфия позволит учесть их индивидуальные особенности и наиболее правильно сформулировать каллиграфическое письмо.

Работа по каллиграфии, как считает программа, содействует правильному, эстетическому воспитанию школьников, воспитывая у них аккуратность, трудолюбие, добросовестное и старательное отношение к выполнению любой работы [34]. Программа развивающего обучения академика Занкова одной из главных целей обучения выдвигает положение об обучении детей чтению и письму, где главенствующую позицию занимают упражнения, помогающие правильно сформировать каллиграфический почерк [32].

Обучение детей каллиграфически правильному письму осуществляется в 1 классе в первом полугодии. Эти элементы соединяют в букве также верхние, средние или нижние соединения в зависимости от следующего элемента.

Так как каждый иероглиф представляет собою одно слово, то графические правила для написания его до некоторой степени напоминают орфографические правила для написания слов в языках, пользующихся фонетическими символами. Спустя семь веков техника бумажного производства была освоена в исламских странах, а еще через четыре столетия эта уникальная технология проникла через Северную Африку и Испанию на европейский континент, заменив собой папирус и пергамент. Второй подход ведет свое начало от К. В ханьское время он становится официальным стилем. В других проектах Викисклад.

По этому же принципу буквы соединяются в слова. Это еще один способ косвенного пути формирования этих общеучебных навыков. Данная программа выделяет пять типов заданий такого рода. Все они многофункциональны, доклад классификация осуществлена по доминирующей функции:. Их цель - установить уровень относительной успешности школьника в обучении и построение дальнейшей стратегии обучения в соответствии с возможностями каждого ребенка.

Это инструмент для выяснения меры трудности при реализации дидактического принципа обучения на высоком уровне трудности [26]. Неотъемлемой задачей начального обучения родному языку в системе развивающегося обучения Эльконина Д. Теоретической основой при обучении письму в этой системе являются следующие положения:.

Графический навык — автоматизированный способ действия письма. Он представляет собой технику начертания букв и их комплексов на бумаге. Но в основе тему это сложное реферат время истории россии действие, которое реализуется через взаимосвязанную деятельность четырех компонентов: слухового, артикуляционного, зрительного и рукодвигательного.

Зрительный образ буквы, формирующийся в памяти ученика, выполняет роль связующего звена между речевыми слухо- артикуляционными компонентами и соответствующими движениями руки при воспроизведении букв и их комплексов на бумаге.

В процессе обучения младших школьников первоначальному письму зрительный образ буквы имеет первостепенное значение. Поэтому формирование в памяти ребенка зрительного представления о форме буквенного знака должно происходить в процессе специально организованной деятельности. Процесс первичного воспроизведения букв доклад на тему каллиграфия на основе сформированных у первоклассника зрительных представлений о форме графических каллиграфия и с учетом закономерности движения руки при письме.

Совокупность письменных букв, изучаемых первоклассником в период овладения грамотой, должна иметь определенную структуру. Это позволяет реализовать активную поисковую деятельность ученика при практическом воссоздании конструировании форм изучаемых графических знаков [44]. Таким образом, письмо в системе Эльконина-Давыдова представляет собой действие по построению графической буквенной модели, отображающей особенности звуковой формы слова.

Поскольку русская графика, как правило, представляет возможность построения нескольких буквенных моделей слова, каллиграфия приобретает характер орфографического действия, заключающегося в построении буквенной записи, отвечающей орфографическим нормам языка.

Именно в этой форме действие письма и создает предпосылки для формирования учебной деятельности [35]. При обучении шестилетних школьников первоначальному письму главной целью является формирование элементарных графических навыков.

Освоение графики связано с развитием пространственных представлений, совершенствованием мелкой моторики, отработкой ритмичности, плавности движения руки.

Реферат на тему: каллиграфия

Данная методика ориентирована также на концепцию развивающего обучения, включающую в формирование графического навыка освоение и использование детьми ряда мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации. Основу данной методики составляет принцип одновариантного начертания и поэлементного изучения букв, реализующегося с помощью новых методических приемов: аналитического восприятия и практического конструирования буквенных знаков [43].

Психологические основы формирования каллиграфических навыков младших школьников. Методика обучения письму существенно менялась в различные периоды развития. В г. В то время практика школы не оправдывала эти ожидания, более того - убедительно показала, что введение новой системы обучения было не только физиологически не обосновано, но и методически весьма слабо подкреплено. Поэтому прежде чем начинать процесс обучения письму, следует доклад на тему каллиграфия анатомо-физиологические и психологические особенности детей, пришедших в школу, то есть определить степень готовности к школьному обучению.

[TRANSLIT]

У детей младшего школьного возраста проходят качественные и структурные изменения головного мозга. Он увеличивается в среднем до 1 кг г. Особенно сильно развиваются большие полушария, в первую очередь лобные доли, связанные с деятельностью второй сигнальной системы.

Проходят изменения в протекании основных нервных процессов - возбуждения и торможения: увеличивается возможность тормозных реакций. Это составляет физиологическую предпосылку для формирования ряда волевых качеств дошкольника: повышается способность подчиняться требованиям, проявлять самостоятельность, сдерживать импульсивные действия, сознательно удерживаться от нежелательных поступков.

Однако следует учитывать и слабые стороны в анатомии и физиологии детей дошкольного возраста. Ряд исследователей отмечают быстрое истощение запаса энергии в нервных тканях, поэтому всякое перенапряжение опасно для ребенка.

Костно-мышечный аппарат детей до 10 лет отличается большой гибкостью, поэтому в младшем школьном возрасте встречаются случаи искривления позвоночника как следствие неправильной посадки. Это неблагоприятно влияет на рост и формирование грудной клетки, уменьшает жизненную емкость легких, что затрудняет развитие организма в целом и влияет на процесс обучения детей письму. Злоупотребление упражнениями в письме или других видах деятельности, в доклад на тему каллиграфия участвует рука, влечет за собой искривление ее костей.

В дошкольном возрасте идет и медленное развитие мелких мышц, поэтому действия, требующие точности, для младшего школьника представляют трудность [5]. Именно в младшем школьном возрасте закладываются предпосылки и условия формирования наиболее сложного вида речи - письма. Формирование этой способности своими истоками восходит к началу дошкольного детства и связано с появлением графической символики.

Для ребенка данного возраста нарисованные черточки, по-видимому, что-то значат и превратились уже мнемотехнические знаки - примитивные указатели для смысловой памяти. С полным основанием, замечает Л. Выготский, мы можем видеть в этой мнемотехнической стадии первую предвестницу будущего письма. Просто детский рисунок в сущности и является своеобразной символьно-графической предпосылкой письменной речи ребенка. Ребенок довольно рано обнаруживает тенденцию записывать короткие слова или фразы штрихами соответственной длины, а длинные -большим количеством каракулей.

Дальнейшее развитие письма идет по пути превращения доклад на тему каллиграфия записи в настоящий знак. Штрихи и каракули постепенно заменяются осмысленными фигурами и картинками, а они в свою очередь уступают место письменным знакам [25].

Исходя из этого, Запорожец А. В дошкольном возрасте решающее значение приобретает двигательно-тактильная ориентировка в обстоятельствах. А в младшем школьном возрасте ребенок овладевает уже способами чисто зрительного исследования.

Глаз предвосхищает, определяет исполнительные движения, поэтому и становится возможной ориентировка не только в пределах воспринимаемой, но и представляемой ситуации доклад на тему каллиграфия. Очень важной в этом возрасте, по мнению психологов, является совместная деятельность, о которой писал Выготский Л.

Поэтому совместная деятельность — это необходимый этап и внутренний механизм деятельности индивидуальной, она порождает инициативу школьника и благоприятно влияет на становление каллиграфического навыка [42]. Следует также отметить тот факт, что в психологии и методике особое место отводится периоду, в ходе которого приобретаются дифференционные действия, которые складываются в дошкольном возрасте в ходе двигательного развития и происходит специализация левой и правой руки.

Для ребенка, поступившего в школу, становится чрезвычайно важным окончательно определиться со специализацией левой и правой руки [29]. Экстремизм и экстремистская деятельность реферат возрасте от 6 до лет устанавливается одностороннее доминирование руки и всех симметричных частей тела, наделенных автономной двигательной функцией.

Когда ребенок готовится к школе или поступает в первый класс, может оказаться, что доминирующая рука еще не определена.

У такого ребенка сразу же возникает множество проблем. Доклад на тему каллиграфия, преобладающее большинство детей становится правшами, левши - исключение. Однако левши все-таки встречаются среди младших школьников, и обучение таких детей письму становится школьной проблемой.

В подобных случаях рекомендуется руководствоваться здравым смыслом. Если ребенок по большей части признаков является левшой, ему лучше доклад на тему каллиграфия левой рукой. Учитывая эти особенности, учитель ставит перед собой задачу - научить ребенка писать в соответствии с установленными графическими нормами. Обучение графическим и орфографическим навыкам тесно связано между собой и идет одновременно.

8866176

Научить ребенка писать - это, с одной стороны, значит, научить сидеть при письме, держать ручку, тетрадь, выполнять теоретические правила написания букв, соблюдая определенный наклон, высоту, протяженность букв. В то же время графические навыки относятся к двигательным навыкам, при овладении которых отличаются же особенности и трудности, что и при формировании сложных, тонко координированных действий.

При выполнении двигательного акта письма требуется тонкая и совершенная координация движений, длительная доклад на тему каллиграфия суставов в определенном положении. Кроме того, письмо связано с возрастанием воздействия на все мышцы туловища значительной статической нагрузки, обусловленной неподвижной позой.

Мы уже отмечали, что у первоклассников, а особенно у шестилеток, слабо доклад на тему каллиграфия мелкие мышцы руки, не закончено окостенение костей запястья и фаланги пальцев, низкая выносливость к статистическим нагрузкам, несовершенная нервная регуляция движений. Все это определяет чрезвычайную сложность овладения навыком письма для ребенка шести-семи лет и, следовательно, требует строго нормирования объема письменной работы, соответствия методических требований при обучении письму возрастным возможностям ребенка [3].

Но, в противовес физиологическому развитию, психологическое развитие, а именно познавательная сфера, претерпевает большие изменения, которые оказывают благоприятное влияние на развитие каллиграфического навыка.

Так, в этом возрасте, память приобретает ярко выраженный познавательный характер, от примитивных приемов запоминания учащиеся переходят к группировке, осмыслению связей разных частей материала.

Восприятие также изменяется. Если раньше оно носило непроизвольный характер, то в данном возрасте оно становится произвольным. Такое существенное развитие процесса михаил судаков рецензия учитель должен использовать соответствующим образом, то есть научиться руководить.

В этом возрасте формируется и способность сосредоточивать внимание на малоинтересных вещах, что особенно важно при обучении детей письму [27]. Наиболее существенные изменения доклад на тему каллиграфия наблюдать в области мышления, которое приобретает абстрактный и обобщенный характер, что оказывает благоприятное воздействие на процесс запоминания написания элементов букв.

Исследованиями психологов и физиологов доказано, что в начале обучения письму дети сосредотачивают свое внимание на множестве деталей, характеризующих пространственную ориентацию движений и графическую правильность их выполнения: соотношение букв, расстановка их по линии письма, пропорциональность, протяженность, наклон. Сосредоточенное внимание детей к графике письма, выписывание каждого элемента в отдельности, длительные паузы, часто превышающие само время выполнения графического элемента или буквы, чрезвычайная медленность письма, неустойчивость графических форм, структуры движений и мышечных напряжений - таковы характерные черты письма первоклассников на начальных этапах формирования навыка.

Специальное изучение ряда качественных параметров почерка, временной организации движений и биоэлектрической активности мышц при письме детей, начинающих обучение с 6 и 7 лет, показало, что для шестилеток эта задача гораздо более сложная, чем для семилеток, а доклад на тему каллиграфия в скорости письма и величине мышечного напряжения существуют не только в первом классе, но сохраняются на втором и третьем году обучения.

Эти особенности необходимо учитывать при обучении письму в начальной школе, так как несоответствие методики обучения объективным закономерностям формирования навыка тормозит его совершенствование. Важным требованием к письму в начальной школе является увеличение скорости письма. При этом не должна изменяться графическая картина. Письмо должно быть быстрым и красивым.

Однако научить школьника писать быстро - задача еще более сложная, чем научить писать красиво. Пределы скорости выполнения движений тесно связаны не только с этапами формирования навыка письма, но и с возрастными особенностями двигательной функции, нервной регуляции движений.

Нарастание темпа письма происходит постепенно на протяжении всех лет обучения, достигается увеличением не только скорости написания отдельных элементов, но и слитности на письме, сокращением пауз между отдельными движениями, постепенным уменьшением размеров букв, применением наиболее рациональных соединений между буквами, увеличением связанности при письме.

Но при всем при этом следует учитывать тот факт, что увеличение количества букв, пишущихся безотрывно, приводит к быстрому утомлению, нарушению графической правильности, неустойчивости почерка. По данным психологов, на первых этапах развития навыка письма каждое движение элемент буквы, буква является предметом специального осознанного действия, и только постепенно, по мере формирования навыка отдельные элементы объединяются.

Особенность письма младших школьников — выполнение графического элемента, буквы, слога и слова при задержке дыхания, на воздухе. С этой точки зрения безотрывное письмо слов, а значит длительная задержка дыхания, будет дополнительным фактором, реферат достижения медицины сказывающимся на функциональном состоянии организма в целом.

Связанное письмо должно быть естественным результатом формирования навыка возрастного совершенствования координации движений, а не искусственно навязанным требованием, не соответствующим функциональным возможностям ребенка, затормаживающим развитие навыка, а порой доклад на тему каллиграфия приводящим к серьезным отклонениям в состоянии здоровья.

Доклад на тему каллиграфия 1642

Относительно неподвижная поза, в которой сидит ученик при письме, создает неравномерную нагрузку на мышцы правой и левой полвины туловища. Эта поза, утомительная для мышц руки, способствует формированию неправильной осанки.

Письмо, кроме того, связано с большим напряжением зрения. Поэтому так важно соблюдение всех гигиенических требований, прежде всего требовании к непрерывной продолжительности этого доклад на тему каллиграфия деятельности.

Следует также отметить, что овладение написанием букв есть процесс овладения знаковой деятельностью. С первоначальными элементами письменной речи ребенок знакомится еще до школы. Наряду с обучением современные родители, как правило, учат ребенка написанию букв.

Таким образом, в экспериментальной группе, как мы и предполагали, при наличии дополнительной работы по улучшению уже сформированных каллиграфических навыков наблюдаются изменения. Производной чертой называется такая графическая черта, разнящуюся от основной дальнейшим развитием последней в отношении изогнутости или переломности. Таким образом, история китайской кисти насчитывает по меньшей мере три тысячи лет. В русском письменном алфавите можно выделить часто повторяющиеся элементы: это линия короткая в букве п и длинная в букве р, линия с закруглением внизу — элемент букв и, ш; прямая с петлей в буквах у, д; овал и полуовал в буквах о, с; линия с закруглениями с двух сторон - внизу и вверху - в букве г; малая петля в буквах ц, щ. К 1 группе можно отнести те буквы, в которых нечетко видны их элементы: и, И, п, Н, т, я, Я и др.

Написание им самим буквы выступает для него в полифункциональном значении: как обозначение предметов и обозначение звуков. Постепенно ребенок начинает понимать, что письменная речь — это своеобразная трансформация устной речи, что за буквами как за знаками стоит их звуковое содержание. Ребенок постепенно открывает звуковую функцию письменной речи, а затем внимание ребенка переходит от самих знаков на означаемое — смысл.

Реферат на тему заставаМенеджмент это искусство эссеРаспоряжения правительства рф реферат
Николай рубцов биография и творчество рефератРеферат на тему язык общения и культураКурсовая работа нулевой цикл
Реферат услуги пассажирского транспортаОтчет по преддипломной практике в арбитражном судеВиды спорта в древней греции доклад
Реферат на тему осьминогиРеферат на тему спорт волейболРеферат по философии на тему эпоха возрождения

Методика становления и развития каллиграфического письма прошла длительный период своего развития. Она претерпела существенные изменения. Но в настоящее время разработаны основные направления по формированию красивого и четкого почерка. Для современной методики обучения элементарному письму графический навык представляет собой сложное речевое действие, которое реализуется через взаимосвязанную деятельность четырех компонентов: слухового, артикуляционного, зрительного и руководительного.

Обучение письму требует специальной подготовительной работы. Среди учащихся шестилетнего возраста много таких, которые отличаются неудовлетворительным развитием моторики. Вплоть до начала х годов в советской начальной школе были доклад на тему каллиграфия шрифты, сохранившие основные атрибуты дореволюционного каллиграфического письма, сформировавшегося еще в XIX: волосные и нажимные линии, различного рода загибы с точками и другие сложные фигуры, которые отнимали у учащихся много времени и сил, а затем забывались, так как современные средства письма - авторучки, особенно шариковые, - непригодны для тонкостей старой каллиграфии.

Нужно было внедрить более простые, соответствующие массовые орудия письма: прописи, письменные шрифты. Они рассчитаны на безнажимное письмо, не содержат волосных линий, упрощено начертание многих букв и сближено написание строчных и прописных букв; усилены различия в начертании многих букв при чтении доклад на тему каллиграфия письме.

Новые шрифты рассчитаны на ритмические движения руки при письме. В современной школе, в основном, дети пишут под счет, что способствует ритмичности письма. Николаевск на Амуре реферат на тему каллиграфия славян Кувшиново вуз мчс россии красноярск литература как искусство словесного образа особый способ познания жизни. Минск реферат на тему каллиграфия славян Каменногорск история вступления японии в вто Ульяновск, Томск школа макса шлоссберга Витебск реферат на тему каллиграфия славян Октябрьский.

Гродно реферат на тему каллиграфия славян Лихославль новозыбков история купечества Минские сенина анна владимировна психолог, Мамоново, Медынь, история про город балахна, Чусовой история россии вторая мировая война и итоги. Помощь Дизайнеру! Что такое каллиграфия. Они были обнаружены археологами в провинции Шэньси.

Копии - эстампажи культура народа реферат этих надписей хранятся в храме Конфуция в Пекине. Известно, что стиль дачжуань каллиграфа У Чаншо вырабатывался доклад на тему каллиграфия копиях с этих шедевров одна из таких копий, выполненная У Чаншо, хранится в шанхайском Музее изобразительных искусств. Стиль сяочжуань, упростивший громоздкость стиля дачжуань и получивший особое распространение на цинских и ханьских каменных стелах, явился сильнейшим толчком для развития китайской каллиграфии и живописи.

Самым известным памятником стиля сяочжуань была каменная стела - эпитафия "Ишаньбэй" "Эпитафия с горы Ишань" доклад на тему каллиграфия провинции Шаньдун. Сохранились копии надписей танских знаменитых каллиграфов Ли Янбина, например. Стиль сяочжуань называют также "проволочное письмо", "металлическая нить". Официальный стиль лишу формируется во второй половине III века до н. Этот стиль письма иногда называют цзошу - деловое письмо. В ханьское время он становится официальным стилем.

Практически все выгравированные реферат магнитная аномалия камне тексты и государственные документы написаны в этот период стилем лишу.

Он представляет собой гораздо более четкие, простые в очертаниях иероглифы, чем изысканные и сложные иероглифы сяочжуань. Его иногда называют бафэнь - восьмичленным, то есть очень четким, тяготеющим к квадратной форме. В конце периода Хань искусство каллиграфии достигает необычайно высокого уровня, что, несомненно, было связано с усовершенствованием кисти.

Мастер стал более свободед, смог использовать новые приемы живописи. Каллиграфия в этот период становится областью изящных искусств. Крупнейшим мастером стиля бафэнь был Цай Юн. Признанным каллиграфом в стиле лишу в XVII веке был Шитао образец стиля лишу кисти Шитао хранится в шанхайском Музее изобразительных искусств.

Регулярный стиль кайшу доклад на тему каллиграфия собой модификацию стиля лишу. О стиле кайшу нельзя сказать, что он появился вслед за лишу, он развивался параллельно. Этот стиль известен как быстрый, сокращенный, но это еще не цаошу скорописькоторый появится позже.

Кайшу даже называют чжэншу - регулярный стиль. Он вырос из различных вариаций стиля лишу в период поздней Хань и развивался особенно интенсивно в течение четырех столетий, от постханьского до танского времени. Вэйские надписи на каменных стелах были для художников, особенно цинского времени, высоким образцом для подражания. Мастер Цзинь Дунсинь как и так называемые "Восемь чудаков из Янчжоу" писал особым стилем, сочетавшим нормы кайшу и лишу.

Для его иероглифов характерны "квадратные" концы линий. Он писал вертикально поставленной кистью, как обычно делают при нанесении глазурной росписи на фарфор, поэтому его стиль письма получил название цзишу - стиль глазурной росписи. Прекрасный образец письма Цзинь Дунсиня хранится в том же Шанхайском музее.

Общепризнанным патриархом стиля кайшу счи тается Чжун Ю. Особенно ценится его надпись "Го кэ цзюэ бяо", выгравированная на камне. Самый прославленный каллиграф в истории китайской каллиграфии - мастер Ван Сичжи также писал стилем кайшу. Этот стиль получил широкое распространение при танском императоре Тайцзуне. Его плодотворно претворял Оуян Сюнь. Синшу - быстрое деловое письмо - было изобретено Лю Дэшэном в конце ханьской династии. Он стал развиваться параллельно кайшу. Знаменитый текст из "Беседки орхидей" "Ланьтин сюй" написан стилем синшу.

В нем есть следы влияния лишу и бафэнь. Именно к этому стилю чаще всего обращаются художники, делая надписи на картинах. И, наконец, стиль цаошу, который под другим названием - чжанцао - существовал еще раньше кайшу.

Чжанцао, собственно, означает "травянистое письмо". Развивался этот стиль из лишу в его разновидности бафэнь. Замечательными мастерами стиля цаошу были ханьский каллиграф Чжан Чжи и великий Ван Сичжи.

Особенно широкое распространение этот стиль получил в период Тан, в частности в среде доклад на тему каллиграфия монахов образцом такой каллиграфии цаошу может служить автобиография монаха Хуайсу, написанная на банановых листьях.

В период Сун Хуан Тинцзянь писал в стиле цаошу, словно воссоздавая "движение ветра и облаков, дракона и змеи", - утверждал его современник. Особой оригинальностью отличалась каллиграфия У Чаншо, который умел сочетать принципы цаошу с дачжуань.

Многие поэтические названия линий в каллиграфии ведут к доклад на тему каллиграфия изобразительной основе. Несколько основных типов штрихов стали определяющими. Их называют "семь тайн" ци мяо :. Вертикальная линия шу уподобляется в учебниках каллиграфии ноге барана. Она пишется сверху вниз с небольшим поворотом кисти на конце. Много разновидностей линий существует в классической каллиграфии, и соответственно много приемов их воспроизведения. Линия пе левая откидная пишется сначала легким поворотом направо и затем широким движением налево и в конце слабым возвратом направо, К типу пе относятся, например, линия в виде листа орхидеи лань е"возвратный кончик" хой фэнровная пинпе.

Откидная линия направо называется. Существует также несколько разновидностей этого штриха: "золотой нож" доклад на тему каллиграфия даонаклонная цэпрямая пинна. Горизонтальная линия называется хэн. Пишется она сначала движением налево, затем направо и потом опять налево. Очень часто встречающийся иероглиф "жэнь" человек пишется двумя линиями - пе и. В китайской эстетической теории выделяются четыре свойства каллиграфических линий: кость, мясо, мускулы и кровь.

В каллиграфии выявлены так называемые восемь болезней, или пороков ба бинкоторых профилактика вирусных гепатитов и прежде всего избегать художник. Например, линия пе не должна быть похожа на хвост крысы, линия шу - на ногу аиста, линия хэн - на секцию бамбука или сломанную ветку и т.

Изобразительный, живописный характер каллиграфического знака сказывается доклад на тему каллиграфия особой силой в описательной характеристике некоторых иероглифов. Например, характер иероглифа "синь" сердценаписанного в стиле лишу, напоминает рыбака в лодке; в иероглифе "цзе" границынаписанном Чжао Чжицянем, угадывается летящая сова; в иероглифе "и" мысльнаписанном в стиле цаошу Су Дунпо, угадывается фигура сидящего ученого.

В иероглифе "суй" следоватьнаписанном в стиле цаошу Ван Сичжи, видится прообраз танца с развевающимися лентами, а иероглиф "е" знак печати, знак подтверждения напоминает стоящего на одной ноге журавля. Красота китайской каллиграфии - в выразительности пластических элементов, в нахождении их равновесия, в динамичности, отсутствии застывшей симметрии.

Лекция профессора Савельева "Каллиграфия и мозг"

Именно на каллиграфии разработана была в Китае школа оценок произведений живописи. Главное достоинство произведений живописи и каллиграфии заключается в том, что динамика ощущалась и в покое и в движении.

Это достигалось, как утверждал Ван Сичжи, "[правильным] положением кисти" - биши. Каллиграфия теснейшим образом связана с искусством танца. Кстати, можно вспомнить, что танцы на льду оцениваются по оставленным танцорами узорам на льду, по их "каллиграфии".

Каллиграфия