Психологические основы обучения в высшей школе реферат

simprizyst84

Есть о чем задуматься. Активные методы обучения 5. Пидкасистый П. Успешность выработки индивидуального стиля в значительной степени определяет успешность профессионального становления преподавателя, его удовлетворенность трудом, рост его мастерства, объективную результативность его деятельности. Инновации в высшем образовании и педагогической деятельности преподавателя вуза. Типология профессиональных позиций учителей и модели их поведения.

Главная характеристика психологии деятельности и проблем образования в высшей школе. Педагогическое формирование преподавателей квалифицированных учебных заведений.

Психодиагностика - раздел дифференциальной психологии и психологическое тестирование. Типы психологических показателей.

Тесты интеллекта, способностей, достижений. Психодиагностика в контексте обследования групп студентов и преподавателей высшей школы.

Характеристика предмета и задач психологии в высшей школе. Анализ познавательных, эмоциональных и волевых психических процессов. Основные тенденции и психологические принципы современного образования. Громкова М. Педагогика образования взрослых. Давыдов В. Теория развивающего обучения. Дистанционное образование Проблемы информатизации высшей школы.

Бюллетень Дистанционное обучение и новые технологии в образовании - М. Париж, Дьяченко М. Психология высшей школы. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. Жуков В. Критерий оценки деятельности преподавателя вуза Ветеринария.

Психологические основы обучения в высшей школе реферат 3196

Журавлев ЕМ. Педагогика в системе наук о человеке. Загвязинсшй В. Дидактика высшей школы: текст лекций. Дидактика и жизнь Избранные труды.

Ильина Т. Иудин А. Студенты России и Канады сходство и различие жизненных установок Высшее образование в России. Казанская В. Взаимоотношения преподавателя с учащимися ПТУ в процессе обучения.

Психологические основы обучения в высшей школе реферат 2782

Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга Высшее образование в России. Козаржевский А. Мастерство устной речи лектора. Кан-Калик В. Учителю о педагогическом общении. Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России, - М. Концепция дистанционного образования Бюллетень АРВ.

Июнь, Корнилов Т. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов Вопросы психологии. Краевский В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя.

Кроткое Е. Пока не поздно Куписевич Ч. Основы общей дидактики. Леднев B. Содержание образования. Лернер И.

  • Результат будет зависеть от выбора конкретного варианта личностного подхода и от мастерства исследователя.
  • Аутопсихологическая компетентность как условие активизации личностного потенциала человека в достижении вершин профессионального мастерства.
  • Функциональная структура познавательных процессов и понятие "образ мира" 2.
  • Особенности познавательной сферы студентов старших курсов.

Дидактические основы методов обучения. Лисовский В. Личность студента. Лобачев С. Л, Солдаткин В. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. Ломов Б.

Малоформализованные и высокоформализованные психодиагностические методики 6. Рейс Фил.

Личность в системе общественных отношений Психологический журнал. Матюшкин A. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.

Как написать эссе на тему мое педагогическое кредоКонтрольные работы на заказ тюменьРеферат на тему сеньоры и вассалы
Реферат на тему бады для похуденияУрок 21 контрольная работа по теме импульсФормирование архивных фондов поселения реферат

Мигиренко Г. Будущий инженер. Новосибирск, Милорадова Н. Студент в зеркале психологии Архитектура и строительство России. Мостовая Е. Ценностное сознание студенчества ЭКО. Назарова Т. С, Полат Е. Средства обучения Технология создания и использования. Назмутдинов В. Дневник индивидуальной воспитательной работы с учащимися. Нинциев К. Социально-экономический портрет преподавателя университета Высшее образование в России.

Недоспасова В. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной.

806606

Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. Содержание образования в историческом аспекте. Вузовская лекция: требования к. Система практической подготовки студента в ВУЗе. Самостоятельная работа студента в ВУЗе. Проблемное обучение в высшей школе.

Дидактические функции средств обучения в ВУЗе. Информационные технологии обучения. Контроль знаний студентов в учебном процессе ВУЗа. Самоконтроль студентов в учебном процессе ВУЗа. Высшая школа- продвижение к науке.

Тема 4.2. Психологические основы педагогической деятельности в вузе

Профессиональная и педагогическая культура преподавателя ВУЗа. Страницы: 1 2. Похожие рефераты:. Структурно-логические конспекты по учебным дисциплинам: за и. В настоящее время в России идет становление новой системы образования. Этот процесс ориентированный на вхождение в мировое образовательное пространство сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике. Технология воспитания Сущность, цели, задачи и виды воспитания. Педагогические принципы воспитания и особенности их реализации.

Особенности методов и методических приемов воспитания. Формы воспитания как внешне выраженные способы организации воспитательного процесса. Рекомендации, направленные на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов. Теоретические разработки процесса активного включения студентов в образовательную среду ВУЗа.

Психология: Роль психологической службы в развитии психологические основы обучения в высшей школе реферат мотивации студента г. Пятигорск, Барчуков Евгений Роль психологической службы в развитии мотивационной сферы студента.

Актуальность этой проблемы очень значима. Целью нашего исследования был анализ и изучение мотивационной сферы студентов в период обучения.

Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе Социологическая проблема взаимодействия преподавателей и студентов. Основные составляющие авторитета преподавателя. Типология профессиональных позиций учителей и модели их поведения. Диагностика и урегулирование конфликта "студент — преподаватель".

Факторы, определяющие интерес к учёбе, и факторы, способствующие учебно-творческой деятельности аспирантов и соискателей университета.

Иерархия видов и уровней мотивов учения. Методы психологии труда Метод наблюдения. Метод опроса.

Педагогическая психология (лекция 1)

Лабораторный эксперимент. Методы построения простых и сложных теоретических объектов. Преобразующие или конструктивные методы психологии труда. Методика подготовки и чтения лекций по психологии Характеристика вузовской лекции, которая являясь одной из ведущих форм организации обучения в высшей школе, представляет собой форму устного изложения учебного материала. Основные типы лекций.

Этапы подготовки лекции, методические основы ее проведения. Психологические особенности адаптации школьников в условиях ВУЗа Профессиональное образование призвано создать условия для максимальной реализации потенциала личности. Система ориентации старшеклассников.

Сколько стоит написать твою работу?

Изменения требований к профессиональной подготовке специалиста. Исследование потребностей студентов ВУЗов. Профессиональные цели студентов Профессиональные цели студентов и проблема их реализации.

Изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи, структуры и динамики ценностных ориентаций личности. Становление профессионального самосознания, оценивание себя как специалиста. Как научиться управлять Анализ качества преподавания с точки зрения современного управления. Возрастная и педагогическая психология Проблема возраста и возрастная периодизация. Психическое развитие: условия, источники, предпосылки, факторы, характеристики, механизмы.

Основные концепции психического развития. Кризис семи лет. Восстановление системы высшего образования, его качественная и количественная динамика после Великой Отечественной войны 1. Современные тенденции развития высшего образования за рубежом и перспективы российской высшей школы 1. Высшая психологические основы обучения в высшей школе реферат индустриально развитых стран после Второй мировой войны 1.

Перспективы развития высшей школы в Российской Федерации Глава 2. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе 2. Общие понятия о деятельности 2. Деятельность как философская категория 2. Психологическая структура деятельности и "деятельностная" трактовка психики 2.

Составляющие сознания 2. Деятельность и познавательные процессы. Познание как деятельность 2.

Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов Вопросы психологии. Виды вузовской лекции: характеристика, современные подходы.

Функциональная структура познавательных процессов и понятие "образ мира" 2. Учение как деятельность 2. Теория планомерного формирования умственных действий и понятий как пример последовательного воплощения деятельностного подхода к обучению 2. Общие положения 2. Этапы формирования умственных действий и понятий 2.

Типы ориентировочной основы действия или типы учения 2. Возможности и ограничения использования метода планомерного формирования умственных действий и понятий в высшей школе Глава 3. Психология личности и проблема воспитания в высшей школе 3. Что такое личность? Вводные замечания 3. Личность как психологическая категория 3. Личность и деятельность 3. Личность, индивид, индивидуальность 3. Строение личности 3. Потребности и мотивы 3. Эмоциональная сфера личности 3.

Воля 3. Темперамент 3. Характер 3. Способности 3. Развитие личности 3. Движущие силы, условия и механизмы развития личности 3. Психологические особенности психологические возраста и проблема воспитания в высшей школе Глава 4. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения 4.

Вводные замечания 4. Критерии творческого мышления. Творчество и интеллект 4. Методы стимуляции творческой деятельности и понятие творческой личности 4. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания Глава 5. Цели, содержание, методы и средства основы в высшей школе 5.

Цели и содержание обучения 5. Организационные формы обучения в вузе 5. Классификация методов обучения и воспитания 5. Активные методы обучения 5. Психологические основы воспитания и управления в высшей школе Психологические особенности высшей школе возраста и их обучения в организации процесса воспитания. Учебно-методическая карта учебной дисциплины заочная форма получения образования Номер раздела, темы, занятия Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов Количество аудиторных часов Литература Формы контроля знаний Лекции Семинарские занятия Самостоятель- ная работа 1 2 3 4 5 6 7 - Педагогика и психология высшей школы 52 ч реферат 18 70 1 Общие основы педагогики высшей школы 12 ч 8 4 10 Лит.

Основы воспитательной работы в высшей школе 24 ч 16 8 30 Лит.

7911913

Классификации методов обучения. Общие основы психологии высшей школы 6 ч 4 2 10 Лит. Психологические основы обучения и воспитания в высшей школе 10 ч 6 4 10 Лит. Соседние файлы в папке Программа Номер раздела, темы, занятия. Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов. Самостоятель- ная работа. Педагогика и психология высшей школы 52 ч.