Мониторинг в образовании реферат список литературы

fresapelon

Другие документы, подобные "Мониторинг качества образования". Кельней, Д. Уместность - показатели должны характеризовать текущую ситуацию в конкретной сфере и помогать отвечать на поставленные вопросы. Поташника, В. Основной капитал, ведущая ценность — внутренний личностный рост, человеческие качества [Ильин, , с. Региональный уровень.

Мониторинг как педагогическая технология не только позволяет систематизировать информацию, но и может стать действенным механизмом материального поощрения эффективно работающих педагогов и служить основанием для повышения их квалификации. Существующая на данный момент некоторая неопределенность в плане оценки деятельности того или иного субъекта образовательного процесса открывает больше возможности для обобщения и инноваций.

Трудность состоит в том, что нет целенаправленной системы действий, методики работы. Принцип непрерывности образования предполагает активное участие учреждений среднего профессионального образования в этом процессе. Несомненным достоинством предлагаемой модели педагогического мониторинга является ее универсальность, адаптированность к системе среднего профессионального образования, валидность в условиях создания системы непрерывного образования.

Простота в использовании, объективность получаемых сведений — мониторинг в образовании реферат список литературы условия мониторинга. Однако нельзя не учитывать региональных особенностей. Данный компонент должен стать одним из критериев оценки эффективности действующей модели. Экономическое положение того или иного региона, требования, которые предъявляет к специалисту общество, будут основаниями для подготовки выпускника и определения политики учебного заведения в области качества образования.

Решение проблемы качества образования зависит от того, насколько своевременно и адекватно будут реагировать образовательные учреждения на изменения внешней среды, на потребности общества, социальный заказ, насколько эффективны и педагогически оправданны избранные методы и технологии, насколько объективной, независимой и систематической будет экспертиза деятельности образовательного учреждения.

Современная система оценки качества образования — это еще один шаг на пути к вхождению России в общеевропейское и общемировое образовательное пространство. Сущность и методы педагогического мониторинга. Основную значимость в мониторинге как педагогической технологии имеет его воспитательная сущность, оказывающая влияние или воздействие мониторинг в образовании реферат список литературы субъекты образовательного процесса. В мониторинге как средстве на первый план выходят показатели, по которым отслеживается состояние определенной образовательной системы, их критерии, а также мониторинговый инструментарий и процесс получения результатов.

Мониторинг как педагогическая технология рассматривается в исследованиях, концептуальной основой которых являются теоретические подходы к пониманию мониторинга А.

В последнее время выполнен целый ряд таких работ Как озаглавить титульный лист. Гончаренко, В.

Жаворонков, Л. Качалова, А. Куприна, Л. Назарова, А. Севрук, С. Силина, С. Фоменко и др. Вместе с тем значительно чаще мониторинг используется как средство получения информации для дальнейшей ее реализации в ходе инновационной, управленческой и экспертной деятельности в образовании.

Зеер и В. Веденников рассматривают мониторинг как одно из средств организации информационной среды.

Мониторинг как средство отслеживания показателей качества высшего образования развивается по следующим направлениям:. Мониторинг показателей качества, выработанных в ходе научно-исследовательской деятельности и направленных на решение конкретной образовательной проблемы или мониторинг в образовании реферат список литературы. Как правило, такие показатели имеют локальный характер, и их значимость определяется количеством вузов, принимающих участие в исследовании. Мониторинг показателей качества, дающих возможность определить социальный и профессиональный статус того или иного образовательного учреждения.

Мониторинг показателей качества при проведении государственного лицензирования и аккредитации высших учебных заведений. В образовательной деятельности важнейшим фактором социального развития является педагогическая информация.

Под педагогической информацией понимается информация, оказывающая воспитательное влияние на субъекты на основе актуализации личностных, групповых или организационных смыслов их образовательной деятельности. К числу основных методов, которые можно эффективно использовать в процессе разработки технологий педагогического мониторинга, относят следующие эмпирические и теоретические методы:.

При этом они должны использоваться в квалиметрическом контексте, обеспечивающем необходимый уровень валидности получаемых результатов. Практика показывает, что в ходе педагогического мониторинга характера взаимоотношений между субъектами образовательной деятельности в вузе наиболее целесообразен метод анкетного опроса субъектов.

Разработка анкет должна проводиться на основе шкалы взаимоотношений, а получение результатов - в ходе обработки матрицы взаимоотношений [6]. Отслеживание развития личности и групп необходимо осуществлять, используя нормативно-поисковые модели деятельности обучаемых, профессорско-преподавательского состава, административно-управленческого состава, курса и учебной группы. Периоды педагогического мониторинга.

  • Уместность - показатели должны характеризовать текущую ситуацию в конкретной сфере и помогать отвечать на поставленные вопросы.
  • Функции мониторинга.
  • К примеру, если требуется, чтобы наполняемость групп в ДОУ была не менее 20 чел.
  • Депп, Б.
  • Бардовский Г.

Алгоритм педагогического мониторинга должен состоять из двух периодов. Первый период - опытно-поисковый. Основной его целью является теоретическое обоснование, практическая реализация и доказательство педагогической значимости или эффективности основных мониторинговых процедур.

Опытно-поисковый компонент, как правило, включает следующие этапы: подготовительный, адаптационный, исходно-диагностический, содержательно-технологический, итогово-диагностический.

Второй период - конструктивно-организационный. Цель этого периода обеспечить реализацию педагогически значимых и эффективных мониторинговых процедур в практике образовательной деятельности вуза. Он состоит из следующих этапов:.

В ходе нормативного этапа разрабатываются положения и инструкции по реализации технологии педагогического мониторинга в образовательном процессе. Критерии эффективности мониторинга.

В основу определения уровня эффективности педагогического мониторинга мы положили результаты субъективно-рефлексивной оценки участниками мониторинга значимости получаемой информации. В мониторинг в образовании реферат список литературы показателей эффективности принимают следующие требования принципов педагогического мониторинга:. Таким образом, представленная методология педагогического мониторинга является теоретической основой разработки конкретных мониторинговых технологий.

Уникальность каждой технологии будет определяться объектом и предметом педагогического мониторинга, формами, методами, приемами и средствами получения педагогической информации и субъектами, принимающими участие в педагогическом мониторинге.

Образовательный мониторинг - это такая система организации сбора, хранения, обработки, распространения информации о деятельности системы подсистемы образования, которая призвана обеспечивать не только непрерывное слежение за ее состоянием, но и прогнозирование ее развития.

Образовательный мониторинг предполагает функционирование в течение определенного временного периода.

[TRANSLIT]

Образовательный мониторинг, как и любой сложный объект, должен формироваться с позиций системного подхода в единстве следующих аспектов:. Образовательный мониторинг - категория педагогическая и управленческая, поскольку он не копирует общие положения теории информации, а переводит их на язык педагогики, психологии и управления.

Социальная сущность образовательного мониторинга определяется тем, что именно он служит главным средством контроля и учета передачи социального опыта содержания образования подрастающим поколениям. Содержание образования передается учителями и усваивается учащимися в рамках деятельности обучения, и в этих же рамках функционирует образовательный мониторинг. Содержание образования, как педагогическая модель социального заказа, в разных школах реферат город россии москва, и это не отражается на построении образовательного мониторинга.

Формирование образовательного мониторинг в образовании реферат список литературы происходит в деятельности психологов, дидактов, методистов и других специалистов в мониторинг в образовании реферат список литературы педагогики и психологии.

Понять детство, значит, найти важнейшие механизм. Первые пять лет жизни ребенка принято разделять на два периода -- период младенчества от рождения до 3 лет и дошкольный период от 3 до 5 лет.

В разных видах человеческой деятельности издавна применяется наблюдение, как особый способ познания, основанный на относительно длительном, целенаправленном и планомерном восприятии предметов и явлений окружающей действительности.

Блестящие образцы организации наблюдений за природной средой были даны еще в первом веке нашей эры. Тридцать семь томов "Естественной истории" Гая Секунда Плиния старшего содержат сведения по астрономии, физике, географии, зоологии, ботанике, сельскому хозяйству, медицине, истории.

Они стали наиболее полной энциклопедией вплоть до эпохи средневековья. Много позднее, в XX веке, в науке возник термин мониторинг для обозначения повторных целенаправленных наблюдений за одним или несколькими элементами окружающей среды в пространстве и времени. Современное дошкольное образование развивается в принципиально новых условиях, которые регламентированы приказом Министерства образования, и науки РФ в Проекте национальной доктрины образования Российской Федерации предусматривается ряд приоритетных мер по обеспечению качества образования, среди которых главное место занимает создание системы мониторинга.

Это понятие не имеет точного, однозначного толкования, поскольку применяется в разных сферах научно-практической деятельности.

3469961

Мониторинговые исследования пока нечастое явление, но их применение в дошкольном учреждении позволит увидеть объективную картину состояния управляемой системой и изменений, происходящих в.

Мониторинг включает сбор информации, осуществляемый по стандартному набору показателей помощью стандартных процедур, и на выходе дает оценку ситуации и состояния объектов также в стандартной форме. Реформирование современной системы дошкольного образования ориентированного на социальную защиту ребенка от непрофессиональных педагогических воздействий и на повышение качества образовательных услуг, что потребует тщательного анализа, отслеживания качества образования.

Новая образовательная политика, приоритетом которой является качество образования, привела к пониманию того, что необходимы новые подходы в управлении образовательного процесса. Решая проблему повышения качества образовательного процесса, деятели педагогической науки В. Кельней, Д. Матрос и др. Гурова и В. Шамардин определяют новый подход в оценке качества образовательной системы: в своих исследованиях они доказывают необходимость диагностического достоверного подхода в оценке качества образования с учетом конечных результатов.

Для того чтобы система мониторинга в ДОУ функционировала, необходимо проделать большую аналитическую работу, в результате которой определятся проблемные зоны, мониторинг в образовании реферат список литературы возможность выстраивать, прогнозировать и формировать будущее.

Как оформить список литературы и ссылки

Системы мониторинга в ДОУ лежит осознанная необходимость в совершенствовании образовательного процесса и повышении эффективности его результатов. Мониторинговые явления - это группа явлений, системные показатели, которые могут с достаточной полнотой отразить движущие силы, тенденции развития, характер их взаимодействия. Они не только определяют, но и предопределяют то или иное событие, тенденцию развития, то есть имеют прогностическую направленность.

Каждое отдельное мониторинговое явление включает момент общего, характерного для всех явлений, подчиняющееся определенным знакам, и тем самым в каких-то чертах повторяет другие явления. Мониторинговый индикатор - это совокупность признаков, которые имеют мониторинговые источники, индикатор определяет доступность изучаемого объекта наблюдения и изучения.

Разработка мониторинговой мониторинг в образовании реферат список литературы требует выявления из бесконечных рядов причинно-следственных связей именно таких индикаторов, которые концентрируют существенное отражение причин и условий и информируют о стабильности показателей качества образования и качества развития или о приближении развития к переходу в новое качество.

Мониторинг - это неотъемлемая составная часть управления и представляет собой систему организации сбора, хранения, обработки, распространения информации о состоянии исследуемого объекта объектовкоторое обеспечивает не только непрерывное слежение за его их состоянием, но и прогнозирует его их развитие. Цель мониторинга: выявление степени соответствия результатов деятельности ДОУ федеральным государственным требованиям дошкольного образования, определение степени освоения ребенком образовательной программы и влияние воспитательно-образовательного процесса, организуемого в ДОУ, на развитие ребенка.

Выработка комплекса показателей, обеспечивающих целостное представление о состоянии объекта объектово качественных и количественных изменениях в нём мониторинг в образовании реферат список литературы. Формирования механизмов сбора, обработки, хранения информации. Систематизация информации о состоянии и развитии объекта объектов мониторинга.

Определение форм представления информации пользователям. Информационное обеспечение анализа и прогнозирования состояния и развития объекта объектоввыработки управленческих решений.

I Информационная: Обеспечивает необходимой информацией субъекты, осуществляющие управление ДОУ; Информирует участников образовательного процесса о результатах и состоянии объекта объектов мониторинга в ДОУ.

Позволяет осуществлять обратную связь. II Диагностическая: Выявляет состояние критических или находящихся в состоянии изменений явлений в образовательной системе, в отношении которых будут приняты управленческие решения.

Список литературы

Устанавливает соответствие установленным правилам, нормам. V Побудительная: Мотивирует участников педагогического процесса на повышение результативности педагогического труда. VI Прагматическая: Обеспечивает субъектов, осуществляющих управление образовательным учреждением, необходимой информацией для принятия максимально обоснованных и адекватных решений.

Сопоставимость данных: сравнение корректно в случае изучения одного и того же объекта на основе одинаковых показателей. Адекватность: соответствие используемых методов и средств сбора информации целям и задачам мониторинга. Школа вправе выбрать другую методику или разработать ее самостоятельно.

Эта организация осуществляет оценивание умений и навыков учащихся уже более 30 лет. Он включает в себя три компоненты: долголетие, уровень образованности населения и доход уровень жизни.

Каждая из компонент включает наборы показателей в разных единицах измерения. Компонента долголетия рассчитывается как ожидаемая продолжительность жизни населения.

Образованность включает показатели мониторинг в образовании реферат список литературы молодежи обучением, грамотность взрослого населения и пр. Компонента уровня жизни определяется показателями ВВП на душу населения в паритетах покупательной способности валют.

Мониторинг в образовании реферат список литературы 115

Чередниченко Г. Молодежь вступает в жизнь социологические исследования проблем выбора профессии и трудоустройства. Молодежь и образование. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования от х годов к му.

Выбор образовательной стратегии детей: ценности и ресурсы. Но, с другой стороны, авторы глубоко убеждены а убежденность основывается на анализе работы инновационных образовательных учрежденийчто для школьного администратора, стремящегося добиться чего-либо, практически нет невозможного как говорят: желание — тысяча возможностей, нежелание — тысяча причин.

Этот подход широко используется в планировании деятельности разнообразных социальных систем.

Мониторинг в образовании реферат список литературы 8928

В процессе принятия управленческих решений учтите, пожалуйста, программно-целевые методы финансирования расходов на образование, охарактеризованные в Разделе 3. Авторы предполагают, что возможна разработка и других вариантов аналогичных документов, синтезирующих в себе всю документальную базу деятельности школы. На первый год бизнес-план разрабатывается по месяцам, на второй год — по четвертям, триместрам или полугодиям в зависимости от способа разбиения учебного года, принятого в ОУна третий — на год в целом.

Эти нужды могут быть продиктованы как особым диагнозом ребенка, так и его социальными проблемами. Какие направления сотрудничества с другими образовательными учреждениями наиболее продуктивны для вашей школы? Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Мониторинг в образовании реферат список литературы связь Вопросы и предложения.

Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите. Скачиваний: Список литературы Основная литература: Майоров А.

Дополнительная литература: Абдеев Р. Философия информационной цивилизации. Искусство задавать вопросы: Заметки социолога. Все по науке: Афоризмы. Российский статистический ежегодник. На основании этого можно заключить, что мониторинг как технология должен обладать основными её признаками: тиражируемостью, воспроизводимостью и устойчивостью.

Мониторинг является объединяющим началом социологического и культурного изучения личности с целью получения целостного представления о личности школьника. Глава 2. Исследование культурных предпочтений и ориентаций учащихся. Предмет, цель и гипотеза определили следующие задачи исследования:. Социальный и культурный опыт современной молодежи отличается от опыта старшего поколения. Язык модных молодежных телепередач, слэнг SMS-сообщений, кажется нам малопонятным.

Целью данной работы считаю на основе мониторингового исследования выявление социо-культурных приоритетов школьников и учителей, нахождение общего знаменателя, касающегося исторической памяти, ценностных ориентиров разных поколений. Они наперечет именно потому, что имеют символическое значение: ведь символов не может быть много, как не может быть много гениев и нравственных заповедей. Действительно, есть имена, которым народ ставит памятники, передавая эстафету памяти следующим поколениям.

Ломоносов — научного, А. Суворов — полководческого и т. Каждая историко-культурная эпоха, по мнению С. Федорова, также порождает свои имена — символы. Так, например, мало кто сомневается, что Леонардо да Винчи - наилучшее выражение идеи человека — темы для реферата по недвижимости эпохи Возрождения; В. Ленин и И. Аналогично можно сказать о Ньютоне, Энштейне и многих других деятелях государственности, науки и культуры.

Таким образом, имена символы, имена-идеи — неотъемлемая часть культуры каждого народа, каждой эпохи и человечества в целом. Культура, мониторинг в образовании реферат список литературы определению Ю. В какой историко-культурный ряд вписывают себя наши ученики, и найдется ли в этом ряду место А. Пушкину — вопросы далеко не праздные. Социо-культурное развитие подрастающего поколения является одной из приоритетных задач современного общества.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Культура включает в себя регуляторы социального взаимодействия. Те из них, которые ограничивают, структурируют и детерминируют активность людей в процессе социального взаимодействия, придают ей обязательный характер, носят название социо-культурных норм.

Те, что определяют поля и шкалы возможных предпочтений и выборов в сферах вещей, представлений, отношений, действий принято называть культурными ценностями. Морренс, К. Клакхон, А. Одна из глобальных проблем нашего общества связана с тем. Сложившиеся образовательные практики, нацеленные на передачу максимального объёма знаний и недооценивающие духовно-нравственную основу человеческо.

Составными частями общей культуры личности являются интеллектуальная, правовая, политическая, эстетическая, нравственная этическаяфизическая культура. Приходя в этот мир, человек застает уже существующую в обществе.

Садков В. Часто возникают трудности при определении и сравнении средней заработной платы воспитателей, т. Как правило, такие показатели имеют локальный характер, и их значимость определяется количеством вузов, принимающих участие в исследовании. Стратегии семей в сфере образования. Показатели для корректировки системы мониторинга в ДОУ.

Чтобы мониторинг в образовании реферат список литературы мог пользоваться ими и умножать их, общество соответственно "окультуривает" его - в итоге формируется индивидуальная культура человека.

В этом процессе большую роль играет образование, его человекообразующие функции, особенно"культуросозидательная", обеспечивающая сохранение, передачу, воспроизводство и развитие культуры средствами образования.

Необходимо способствовать обретению школьником личностного нравственного опыта, становлению жизненного самоопределения [Сафронова,. Цивилизация, бесспорно, прогрессирует, пытаясь найти и постепенно находя свой собственный смысл в огромном историческом, культурном опыте и знаниях [Трошин,.

С неменьшей справедливостью его можно квалифицировать как век. Образование в данном случае следует толковать объемно — как многомерный порождающий ресурс стратегического порядка гражданской, нравственной, познавательной направленности. Основное в образовательном процессе — добиться соответствия человеческого материала качеству решаемых обществом проблем. Основной капитал, ведущая ценность — внутренний личностный рост, человеческие качества [Ильин,.

Мониторинг затрагивает все функции управления: цели; информацию; прогнозы; решения; организацию; исполнение педагогической деятельности; коммуникацию; коррекцию. Педагогический мониторинг……………………………………………………….. Российский статистический ежегодник. Непрерывность: обязательность выполнения всех этапов проведения мониторинга.

Общефилософские предпосылки культурологического подхода разрабатывались М. Бахтиным, что нашло дальнейшее продолжение. Культуру нельзя сохранить иначе, как через человека. Этот процесс социализации определяется тем, насколько культурное достояние общества стало достоянием отдельной личности, что еще раз подчеркивает необходимость социо-культурного развития подрастающего. А ученик— это тот человек, через которого и надо сохранить эту культуру для будущего общества.

В этом плане мы согласны с А. Фёдоровым, который, опираясь на труды М. Бахтина и В. Культурологический подход в его понимании — это видение образования сквозь призму культурного процесса, осуществляющегося в культуросообразной образовательной среде, все компоненты которой наполнены человеческими смыслами и служат людям, способным к культурному саморазвитию и самоопределению в мире. Мы также разделяем мнение Е.

Отчет по практике банка уралсибРеферат оптимизация бизнес процессов
Аристотель реферат по политологииСовременная зарубежная литература доклад
Tomb raider 2013 рецензияРеферат на тему хронические бронхиты
Реферат на тему быт восточных славянМедный всадник памятник доклад
Отчет о практике адаптация персоналаРеферат на тему десятичная система счисления

Бондаревской и её сторонников.