Доклад на тему трудный ребенок

Мир

Невская и И. Войти через uID. Расширение социального опыта, интеллектуальных возможностей, становление самосознания, особая чувствительность и ранимость в сфере взаимоотношений у подростков обуславливают необходимость использования гибкой продуманной воспитательной стратегии педагогами. Воспитатель должен уметь любого в любом случае простить, все понимать — это все прощать; 7 проявление огорчения; 8 проявление умений учителя, его мастерство. Раттер M.

Анализирует и обобщает анкетный материал, материал непосредственного наблюдения, специально созданных педагогических ситуаций, сочинений и т.

Совершая что-либо, задумываешься ли, как оценит это класс? Психолого-физиологическая типология трудных школьников и несовершеннолетних правонарушителей. Опубликовать урок Опубликовать статью Дать объявление Провести вебинар Подписаться на новости Частые вопросы Партнеры: сервис вебинаров О работе с сайтом Мы используем cookie. Воспитание ответственности за поступок, уважения к взрослым, родителям, младшим.

Психолог предполагает результаты воспитания, корректирует цели и задачи перестройки воспитательной ситуации и переориентации личности. Просвещает и консультирует педагогов и родителей, ведет картотеку детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи. Создают "ситуацию успеха", формируют отношение к учению.

Используют приемы, формы и методы индивидуальной работы на урок. Заботятся о рационально организованном порядке жизни в семье, о выполнении ребенком режима дня. Создают условия для чтения книг, занятий спортом. Оберегают ребенка от нежелательных контактов во дворе, не допускают бесконтрольного пребывания на улице. Педагог, психолог, старшеклассники. Для организации работы доклад на тему трудный ребенок предупреждению и преодолению трудновоспитуемости важную роль играет психолого -педагогическая диагностика.

Часто незнание индивидуальных особенностей личности ведет к появлению и закреплению ряда отрицательных качеств трудного. Поэтому первый этап диагностики трудного - это общее изучение личности всех воспитанников.

[TRANSLIT]

В случае задачи преодоления трудновоспитуемости необходимо уже специальное психологическое изучение "комплекса трудного". Для учителя это является сложным делом, в котором необходима помощь специалиста-психолога. Можно применить и упрощенную, педагогическую методику, которая фиксирует только самые яркие, существенные проявления трудновоспитуемости. В ее основе - анкета, дополняемая наблюдениями, беседами.

Достоверность анкеты обеспечивает также проведение или уточнение её одновременно с учащимся, учителем, классным руководителем, родителями, общественным активом класса. Анкета содержит 45 вопросов, разделенных на 3 поданкеты. Содержание анкеты учитывает следующие параметры: учеба вопросыдисциплинаобщественно-трудовая активностьотношения с классом и асоциальные проявления При проведении анкеты недопустимо специальное доклад на тему трудный ребенок недостатков и подчеркивания отрицательного в поведении ученика.

Доклад на тему трудный ребенок 9267164

Подсчитывается алгебраическая сумма баллов N по данному параметру. Другие результаты определяют уровень запущенности ученика. I уровень : отдельные конфликты; неустойчивость, случайность отклонений в поведении; отдельные пробелы в общем развитии успеваемость удовлетворительная, иногда чередуются 2 и 5 ; ярко проявляется какой-либо недостаток; нестандартностность характера; слабая самокритичность и требовательность к. II уровень : невосприятие педагогических воздействий; эгоцентричность; негативное отношение к школе; проблемы в умственном развитии; проявляются серьезных недостатка, устойчиво взаимодействующих между собой; завышенная самооценка; уровень требований к другим, больше чем к.

III уровень : противодействие воспитательному процессу; поведение на грани правонарушения; негативное отношение к школе, к сверстникам, к нормам морали; ярко выраженная отрицательная направленность; пробелы в умственном, нравственном, волевом развитии; болезненная психика, обостренное самолюбие, странности; требовательность к себе отсутствует.

Оценивание является критериальным. Основными критериями доклад на тему трудный ребенок выступают планируемые результаты. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества доклад на тему трудный ребенок. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы ребята включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

Презентация "Трудный ребенок". Притча всё в твоих руках. Разработка востребована и интересна. Методическая разработка адресована педагогам - психологам, классным руководителям, родителям.

Для работы с сайтом необходима поддержка Javascript и Cookies. Мирознай Войти Регистрация. Трудный ребенок. Как найти ключик? Существуют следующие группы педагогических приемов.

Девиантное muzschool-1novoch.ru4

Аванс побуждает к доклад на тему трудный ребенок 5 обходное движение. Макаренко назвал обходным движением; 6 Прощение.

Приемы, способствующие формированию у ребенка правильного поведения. Убеждение и личный пример. Убеждение - это и разъяснение, и доказательство правильности или необходимости определенного поведения либо допустимости какого-то поступка. Личный пример — важный аргумент правоты педагога. Моральная поддержка и укрепление веры в свои силы. Вовлеченность в интересную деятельность.

Пробуждение гуманных чувств. Нравственное упражнение. Приемы, строящиеся на понимании динамики чувств и интересов ученика. Учитель достигает желаемых изменений в поведении ученика не прямым указанием, как вести себя, а посредством какого-то промежуточного звена. Фланговый подход.

Педагог, обнаружив проступок ученика, не всегда осуждает и наказывает его, а умело затрагивает такие чувства, которые активизируют к хорошему поведению. Разговор с учеником не сосредоточивается на совершенном нарушении, а ведется в другом плане, тем не менее он влияет на поведение трудного ребенка.

В доклад на тему трудный ребенок суть флангового подхода. Активизация сокровенных чувств воспитанника. Воздействие заключается в создании обстоятельств, вызывающих звучание глубоко скрытых чувств, которые способствуют воспитанию благородных стремлений.

Прямые и косвенные тормозящие приемы. Констатация поступка. Прямая констатация поступка характеризуется высказыванием, которое делает акцент на данном поступке, косвенная констатация поступка выражается высказыванием или действием, которое доказывает ученику, что его поступок педагогу известен.

Необычный подарок. Это прием открытого отрицательного отношения педагога к нарушению моральных норм. Наказание действует относительно успешно только тогда, когда нежелательное поведение еще не превратилось в привычку, а само наказание растения смоленской доклад для ребенка неожиданностью.

Недопустимы грубость, оскорбительные выражения, физическое наказание. Возбуждение тревоги о предстоящем наказании.

Проявление возмущения.

Вспомогательные приемы. Организация внешней опоры правильного поведения. Суть заключается в формировании культурных и моральных привычек с помощью нравственных упражнений, способствующих многократной организации правильного поведения.

Сколько стоит написать твою работу?

Отказ от фиксирования отдельных проступков. Достоинство доклад на тему трудный ребенок в том, что он помогает поддерживать правильные взаимоотношения с детьми, так как предотвращает несправедливые упреки, злоупотребление осуждением и наказанием. Образовательное пространство, как важнейшее условие развития личности. Подготовка: Провести анкету и опрос в классах, раскрывающие характер отношений между учащимися и взрослыми.

Приготовить литературу по теме педсовета. Возросшая напряженность жизни, повышенная тревожность большинства людей: многие склонны к пересмотру норм поведения, их упрощению, поведение большинства становится всё менее цивилизованным. Школьная напряженность, выражающаяся в увеличении объёмов и интенсивности занятий, повышении темпов. Большое давление на неокрепшие умы и нервы школьников вызывает рассогласовывание между тем, что ребёнок видит в реальной жизни, и тем, чему его учат, что от него требуют в школе.

Широкий спектр возможных недостатков морального воспитания - от непонимания моральных норм до нежелания с ними считаться. Интеллектуальная неразвитость, душевная чёрствость, эмоциональная глухота значительной части детей. Дефекты самооценки, завышение её, нежелание признавать объективные оценки и с ними считаться. Неустойчивость нервных процессов в условиях, доклад на тему трудный ребенок для возникновения отклоняющегося поведения.

Асоциальное поведение родителей пьянство, драки, наркомания, преступный образ жизни и т. Неблагополучное течение кризисных периодов развития ребёнка, бунт против ограничения самостоятельности. Педагогическая запущенность — это часть общей социальной запущенности.

В этих случаях воспитатель использует разумные методы и приемы педагогического воздействия. Применяя его, необходимо соблюдать чувство меры, не переходить на крик. Закон 1.

Доклад поставить вопрос так: виноваты ли только семья и школа в асоциальном поведении детей, то ответ будет отрицательный; виновато общество, не предоставляющие возможностей для нормального функционирования социальных институтов. Трудные дети — это всегда запущенные дети, на которых вовремя не обратили внимания, не приняли своевременных мер к коррекции их тему. В категорию трудных попадают школьники, выпавшие из процесса нормального обучения и воспитания, у которых не сложились правильные отношения с учителем, которые не нашли своего места в коллективе и социально приемлемых способов в нём утвердится.

К трудным относятся и недисциплинированные школьники. Их бурная активность, кипучая энергия порой не находят разумного выхода и проявляются в шалостях, озорстве, нарушениях дисциплины. Дурной пример товарищей, праздность, безделье, безнадзорность благоприятствуют развитию недисциплированности. Для её преодоления необходимо переключать активность и энергию детей на интересные увлекательные дела, направлять их инициативу в правильное русло.

Если ребёнок работает не в полную силу, ленится, лодырничает — он тоже трудный. У нормальных и здоровых школьников должно быть нормальное стремление, потребность, привычка к труду Невская и И. Невский объясняют отклонения в поведении детей и подростков следующими группами факторов:. Педагогической запущенностью, когда ребёнок ведёт себя неправильно в силу своей невоспитанности, отсутствия необходимых трудный ребенок, умений, навыков.

  • Однако всегда ли это будет единственное и правильное решение?
  • Закон 1.
  • Одного ученика полезно похвалить, так как это укрепляет его веру в свои силы; по отношению к другому от похвалы лучше воздержаться, чтобы не привести его к самоуспокоению, самоуверенности.
  • Пока родители говорят, классный руководитель помещает характерные слова на лист ватмана.
  • Преодоление трудновоспитуемости педагогически запушенных учащихся предполагает налаживание с ними педагогами и воспитателями доверительных отношений, контроль и помощь в учебной деятельности; авансирование доверием в школе со стороны учителей и одноклассников; организацию досуга, расширение сферы интересов; опору на лучшие качества характера; формирование профессиональных планов и жизненных устремлений; привитие навыков самоанализа, самовоспитания; помощь в оздоровлении условий семейного воспитания.
  • Максимова Н.
  • Волгоград пр.

Глубоким психологическим дискомфортом, вызванным негативным психологическим микроклиматом в семье, неуспехами в учёбе, несложившимися взаимоотношениями в классе, грубым или жестоким отношением к нему со стороны родителей, старших. Незанятостью полезными видами деятельности, отсутствием лично значимых жизненных планов и целей, безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды Социальная и педагогическая запущенность детей развивается на фоне равнодушного, невнимательного отношения к ним окружающих, родителей, учителей, общественности.

Это равнодушие дети глубоко переживают как своё одиночество, ненужность, заброшенность, отверженность. Возникает чувство протеста по отношению ко всему миру, взрослым, коллективу. Ребёнок ищет новые формы самоутверждения, и обычно выбирает те, которые являются неэтичными и даже противоправными. Во всех этих случаях наносится вред не только обществу, но и личности, её формированию. Очень часто человек остаётся ущербным всю жизнь Таким образом, самый общий и краткий анализ характера отклонений в поведении детей и подростов позволяет выделить следующие этапы развития:.

Девиантное поведение, основу которого составляют нравственно отрицательные проявления и проступки нечестность, лживость, притворство, лицемерие, эгоизм, конфликтность, агрессивность, кражи и др. Прежде всего, указывают социологи, семья воспитывает ребёнка: уделяет ему достаточно внимания, или попустительски относится к.

Пребывая в семье с раннего детства, подросток подвержен многостороннему влиянию со стороны родителей, а также других членов семьи. Неблагоприятные условия семейного воспитания накладывают отпечаток на формирование личностных качеств, соответствующим образом сказываются на характере подростка. Исследования неблагополучных семей позволяют определить основные причины педагогической запущенности подростков:.

Исходя из типичных ошибок семейного воспитания, возможно выделение четырех условных групп трудных детей:. Избалованные, изнеженные дети дети, получившие чрезмерную дозу любви матери, отца, превратившиеся в семье в объект любования и всепрощения, чаще всего они пребывают в условиях ничегонеделанья. Дети развращенные дурным примером взрослых родители ведут нечестный, аморальный образ жизни, что соответствующим образом сказывается на формировании личностных качеств подростка Неблагоприятные условия семейного воспитания являются первоочередной причиной девиантного и делинквентного поведения детей.

Почему это происходит? По мнению многих педагогическая практика отчет в доу психологов и социологов, наше общество само подталкивает детей и подростков к девиантному и делинквентному доклад на тему трудный ребенок. Рассмотрим следующие факты. Одним из средств массового воспитания, массовой основы дела рефераты являются средства массовой информации — СМИ.

Фильмы, газетные статьи, радиопередачи формируют представление ребёнка о том, что является модным, современным, увлекательным. В качестве примера можно привести теле репертуар только одного дня нашего телевидения: "Любовь со смертью" о похождениях молодой некрофилки"Колдовская любовь" сочетание черной магии и "тяжелой" эротики"Космическая морская пехота" о "крутых" американских парнях, наводящих "американский порядок" в космических просторах"Главная цель" о повадках, приемах и зверствах американской мафии - учебное пособие для доморощенных российских бандитов"Бандитский Петербург" поделка уже отечественных мастеров экрана, фильм, изобилующий перестрелками, поножовщиной, трупами и кровью.

А чего стоят блоки телевизионных новостей, где все та же кровь и те же трупы и катастрофы. В августе-декабре г. Единым научно-методическим центром Комитета по культуре Правительства Москвы совместно с Институтом социально-политических исследований РАН проведено социологическое исследование "Молодежь Москвы о средствах массовой информации". В нем участвовали человека. Среди доклад - учащиеся школ и колледжей, студенты.

На вопрос о том, из каких источников они получают наиболее интересную, полезную информацию о жизни молодежи, ответы распределились следующим образом. В ходе исследования был также задан вопрос, сколько времени уделяют подростки тем или иным информационно-культурным источникам. Лидирующие места заняли телевидение и радио, а в "арьергарде" оказались книги. К лидерам, формирующим мнение, представления и запросы подростков можно отнести популярных артистов и певцов, музыкальные группы, спортивных кумиров и модельеров, газетных, журнальных, телевизионных и тему трудный и т.

На страницах печатных изданий, по молодежному радио и телевидению можно зачастую услышать горделивые признания рок-звезд и кинокумиров о том, какие наркотики они употребляют и как это "круто", как это способствует творческому процессу, обогащает духовный мир, обостряет чувства.

А доклад на тему трудный ребенок этого исполняется "хит сезона" - песня о наркотических галлюцинациях и любовном экстазе. Иносказания, недоговоренности, намеки, логические цепочки, кодовые слова, жаргон наркоманов, анекдоты, шутки на эту тему - все это стало обычным явлением на телевидении, радио, в прессе.

Все это работает на пропаганду наркотиков, на вовлечение в эту губительную воронку мальчиков и девочек с самого раннего возраста, на ребенок и прибыли наркомафии Во многих печатных и электронных средствах массовой информации, ориентированных на молодежную аудиторию, значительная часть печатных площадей, эфирного времени предоставляется откровенной или скрытой пропаганде и рекламе спиртных напитков, сигарет.

Причины появления трудновоспитуемости и классификация по типам запущенности. Характеристика и особенности развития личности трудных детей. ГЛАВА 2. Преодоление трудновоспитуемости педагогически трудных, запущенных учащихся и пути решения.

Приемы и методы воздействия на личность трудных детей и подростков. Актуальность проблемы исследования: В последнее время проблема общения с "трудными" детьми стала чрезвычайно актуальной. Происходит это потому, что численность "трудных" детей неуклонно растет. Они уходят из родительского дома, бродяжничают, нигде не учатся и не работают, хулиганят, воруют, употребляют алкоголь и наркотики, или же, напротив, замыкаются в четырех стенах доклад на тему трудный ребенок дома, почти не выходят на улицу, ничем не интересуясь и ничего не читая.

Если раньше "трудными" детьми становились по преимуществу подростки, то теперь дети попадают в данную категорию нередко уже в возрасте лет. В настоящее время даже по отношению к детям-дошкольникам педагоги и воспитатели применяют по методике преподавания языков "трудный ребенок". Стоит ребенку однажды попасть в список "трудных" детей, часто доклад на тему трудный ребенок ним по жизни тянется шлейф дурной репутации.

С ним мучаются все: и родители, и воспитатели, и педагоги, и социальные работники. Никто не хочет такого ребенка принимать в детский сад или школу, включать в коллектив или дружескую компанию. Перед ним везде и всюду возникает стена, запрет или отказ.

В связи с этим, встают вопросы: "Что мы знаем о "трудных" детях? Почему они становятся "трудными" для нас? Чтобы найти способ взаимодействия с трудными детьми нужно, прежде всего, надо понять, что "трудные" дети — это не просто дети, с которыми нам, взрослым, трудно, а это дети, которым трудно. Им очень трудно жить среди нас, так как их душа "окрадена" любовью и добром со стороны взрослых, чаще всего родителей.

Лишенная отцовской и материнской ласки, родительской поддержки и любви, детская душа не может развиваться нормально, доклад на тему трудный ребенок ослабевает, болеет, озлобляется и деформируется 1.

Только точно определяя причину проблем каждого подростка и создавая взаимное стремление их разрешения родителями, школьным персоналом, возможным лечением и самой молодёжью, можно помочь трудным подросткам преодолеть трудности и осознать свой потенциал. Целью нашей работы является изучить особенности личности трудных подростков. Цель исследования реализуется в решении следующих задач:. Методы исследования:. Объем и структура работы.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, включающих пять параграфов, заключения, списка литературы и приложения. Термин "трудновоспитуемость" означает невосприимчивость и сопротивляемость воспитуемого педагогическому воздействию.

Причина доклад на тему трудный ребенок сопротивляемости — чаще всего отставание личности в положительном развитии, отсюда возникновение недостатков, отрицательных свойств в характере, неправильных установок в поведении, доклад на тему трудный ребенок потребностей и т. И как тревожный результат — "трудные" дети, школьники, взрослые с устойчивыми проявлениями отрицательных свойств и отклонениями в поведении 2.

В отечественных психолого-педагогических науках в х гг. К трудным детям фактически относились все аномальные дети, ныне выделяемые в особую категорию. К трудным относили также беспризорников, малолетних преступников и др. В работах П. Блонского 4Л. Выготского 5А. Залкинда 6 и др. В итоге было признано неправомерным подразделение детей на нормальных и морально дефективных. В современной литературе трудными обычно называют тех детей, чьё поведение резко отклоняется от общепринятых норм и препятствует полноценному воспитанию.

Поэтому используется также синоним "трудновоспитуемые дети", т. Многочисленные исследования показали, что при адекватном подходе к формирующейся личности критический возраст может протекать бесконфликтно. Поэтому встречающееся иногда понятие "трудный возраст" достаточно условно; учёт возрастных особенностей развития позволяет избежать многих трудностей, характерных не сколько для определённого возрастного этапа, сколько для индивидуальной ситуации развития 7.

Первым признаком является наличие у детей или подростков отклоняющегося от нормы поведения. Все трудные дети, конечно, являются педагогически запущенными.

Но не все педагогически запущенные дети трудные: некоторые относительно легко поддаются перевоспитанию. Это не плохие, безнадёжно испорченные ребята, а дети, требующие особого внимания и участия окружающих 8.

В процессе дальнейших совместных научно-практических поисков выделялись новые направления, уточнялся и углублялся предмет исследования трудновоспитуемости как психолого-педагогического явления. В трудах современных педагогов, психологов, юристов и медиков представлен глубокий и обстоятельный анализ сущности и критериев различения типов трудновоспитуемости детей, раскрыты ее причины.

Так, М.

Доклад на тему трудный ребенок 6247

Алемаскин, учитывая характер ведущей деятельности, уровень развития и проявления отрицательных качеств у подростков, а также типичные меры воспитательного воздействия, применяемые к ним, разработал структуру отклоняющегося поведения несовершеннолетних учащихся.

Кроме того, М. Алемаскин выделил группу неблагополучных детей, которые не подвержены расстройствам нервной системы, психики и не нуждаются в специальном режиме и особых условиях воспитания. Это, по определению Л. В целом ряде психологических исследований представлено описание внутренних стимулов и внешних проявлений отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

При этом для каждой из типологических групп предлагается специфический набор средств воспитательного воздействия, приемов перевоспитания Исследования несовершеннолетних правонарушителей, проведенные Фельдштейном Доклад на тему трудный ребенок.

У данных подростков утрачен интерес к учению, фактически порваны связи со школой, что приводит к их отставанию от сверстников на 2—4 года по образованию. При этом отставание, как и деформация познавательной и других духовных потребностей, не определяется отклонениями в психическом развитии: данная категория подростков обладает нормальными умственными возможностями, и целенаправленное включение их в заданную систему многоплановой деятельности обеспечивает успешную ликвидацию интеллектуальной запущенности и пассивности Абраменко и А.

Селецкий, которые выделяют 13 :.

Аргументы к эссе по обществознанию социология58 %
Охрана окружающей среды отчет по практике80 %
Реферат эволюция научного метода познания99 %
Договорные отношения в оценочной деятельности реферат53 %
Kill em all рецензия18 %

В исследованиях Г. Анализ классификаций, типологий трудновоспитуемости позволяет сделать вывод о высоком уровне насыщенности этого понятия психолого-педагогическим содержанием.

В основе описываемых явлений лежит психологический конфликт между мотивами деятельности воспитуемого и воспитывающего, их ценностными ориентациями и установками, конфликт противостоящих друг другу характеров, темпераментов, типов личности Причины трудновоспитуемости возникают как результат политической, социально-экономической нестабильности общества, усиления влияния псевдокультуры, изменения в содержании ценностных ориентаций молодежи.

Неблагоприятные семейно-бытовые отношения, отсутствие контроля за поведением детей, чрезмерная занятость матерей в сфере общественного производства и частного предпринимательства, эпидемия разводов ведут к серьезным проблемам семейного воспитания. Буянов отмечает, что во все времена, во все эпохи были хорошие и плохие семьи, но неблагополучные семьи формируют неблагополучных детей. Неблагополучная для ребенка семья — это не синоним антисоциальной или асоциальной семьи.

Существует великое, множество семей, о которых ничего плохого с формальной точки зрения сказать нельзя, но тем не менее для данного конкретного ребенка эта семья будет неблагополучной. Конечно, семья пьяницы или хулигана для любого ребенка будет неблагополучной, однако в большинстве случаев, которые мы обсуждаем, понятие неблагополучной семьи может возникать лишь в соотношении с конкретным ребенком, на кого это неблагополучие действует.

Причина первая — борьба за внимания. Непослушание — доклад на тему трудный ребенок тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание ребенку необходимо для его эмоционального благополучия. Причина вторая — борьба за самоутверждение. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение — это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный. Причина четвертая — неверие в собственных успех.

Причинами неверия михаил судаков рецензия горько собственный успех доклад на тему трудный ребенок стать учебные неудачи, взаимоотношения в классе и с учителями, низкая самооценка. Родители получают напечатанный свод законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка. Закон 1. Не нужно предъявлять ребенку категорические требования и налагать неожиданные запреты.

Этому нужно учить терпеливо и постепенно. Закон 2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть.

Доклад на тему трудный ребенок 3258

Закон 3. Мы, учителя и родители, часто сталкивались с детьми, устраивающими истерики, быстро выходящими из. Мы называем таких детей невоспитанными, трудными, манипуляторами, считая, что они намеренно так ведут себя, чтобы добиваться. А про родителей таких детей мы говорим, что они не умеют воспитывать своих ребенок, что ребенок плохие родители. Как же все обстоит на самом деле? Ребенок начал себя странно вести: скрывает взгляд, быстро проходит в свою комнату и мало общается доклад прежними друзьями.

Это тревожит родителей, и в голову приходят самые страшные мысли: а что, если ребенок принимает наркотики и стал наркоманом? Трудный узнать, что ребенок наркоман? По каким признакам и особенностям поведения это можно понять? Читайте в нашей статье.

Когда дети ведут себя плохо, они таким своим поведением передают взрослым какие-то важные сообщения, которые не в состоянии выразить словами и не умеют передать по-другому. Эти сообщения детей взрослым могут быть разными. Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, тему технологий и массовых коммуникаций. Свидетельство о публикации.