Доклад на тему здоровьесбережение в школе

Мира

Разнообразные игровые эстафеты очень популярны, доступны, несложны в организации, интересны учащимся разных возрастов. Наличие на уровне эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание афоризм с комментарием, небольшое стихотворения, музыкальная минутка и т. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь, организм ребенка наиболее чувствителен к экзогенным факторам окружающей среды. Физическая культура в школе - это не только уроки, это целый мир, в котором школьники могут себя проявить. Здоровье — это способность сопротивляться болезням, приспосабливаться к окружающей среде, предрасположенность к самосохранению и саморазвитию.

Полезная для здоровья "встряска" необходима и мыслительному процессу, поскольку оживляет творческий настрой. Отдельная, воспитательная сторона - оценка услышанных шуток на уроке. Примитивно-злобный характер шуток как проявление самоутверждения за счет других наносит непоправимый ущерб личностному развитию, культурному росту. К сожалению, образцов именно такого юмора в повседневной жизни, на телеэкране гораздо больше, чем умного и доброго. Задача учителя - попытаться помочь ребенку правильно использовать колоссальные ресурсы юмора для обретения радости и здоровья.

Комфортным начало урока может сделать снятие психо- эмоционального напряжения с помощью психогимнастики : Психогимнастика - слайд это упражнения, этюды, игры, направленные на развитие и коррекцию разных сторон психики ребенка.

При планировании занятий, а также в процессе проведения психогимнастических упражнений важно учитывать ряд моментов: правильный выбор упражнения, инструктирование группы перед его выполнением, остановка и обсуждение упражнения. Раскроем более подробно каждый из этих вопросов.

Уже в древности люди знали: каждый цвет может по-своему воздействовать на человека - вызывать чувство радости или грусти, возбуждать или успокаивать, создавать различные ощущения. Если человек устал от легкая реферат по физкультуре в цвета, то надо посмотреть на противоположный.

Красный цвет всегда влияет на физическое состояние, жёлтый - на умственное, а голубой - на эмоции. Красный и оранжевый - активные цвета, действуют на организм возбуждающе, ускоряют процессы жизнедеятельности. Жёлтый - цвет хорошего настроения. Под воздействием жёлтого цвета быстро принимается решение и мгновенно выполняетсязадача. Зелёный - создаёт чувство лёгкости и успокоенности; помогает сконцентрироваться; помогает сохранять зрение повесьте перед столом или доклад на тему здоровьесбережение в школе зелёный коврик и периодически смотрите на.

Работоспособность детей выше при зелёной гамме цветов. Синий цвет способствует восстановлению нервной системы, помогает при рассеянности.

Таблицы, схемы выполняются или в основных цветах: красный, синий, жёлтый, или в последовательности: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синийфиолетовый. Менять местами цвета. Различные формы музыкального воздействия использовались веками как мощное средство изменения сознания. Механизм влияния музыки на организм достаточно сложен. Монотонная барабанная дробь доклад на тему здоровьесбережение в школе гипнотическое состояние, к которому приводит утомление слухового анализатора и последующее за этим торможение в коре головного мозга.

С другой стороны, музыка, воздействуя на кору головного мозга, вызывает ассоциации, которые в зависимости от индивидуального опыта могут быть и стимулирующие и успокаивающие.

Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ Характеристика психолого-педагогического консилиума и их основные направления деятельности. Температура и свежесть воздуха, освещение класса и доски, монотонные неприятные звуковые раздражители. Норма: не ранее минут в 1 классе, минут в начальной школе, 40 минут в средней и старшей школе, 30 минут для учащихся классов компенсирующего обучения.

В третьих, музыка влияет на человека через ритм, которому подчинены все функции организма: ритмично бьется сердце, дышат легкие. Музыка может использоваться как оформление фона занятий и сопровождение моментов урока. Ритмичная музыка вызывает повышение тонуса скелетной мускулатуры, оказывает доклад на тему здоровьесбережение в школе влияние на деятельность внутренних органов и систем.

Мажорные мелодии придают человеку бодрость, улучшают самочувствие, психоэмоциональное состояние". Вербально - музыкальная психорегуляция используется для улучшения самочувствия, восстановления, снятия психоэмоционального напряжения.

Целесообразно также организовывать прослушивание произведений инструментальной классической музыки 2 раза в неделю в группах по человек с целью изменения настроения участников группы, отвлечения их от переживаний, уменьшения тревоги, снятия усталости, отдыха, восстановления работоспособности. В программу таких занятий мы включаем прослушивание аудиокассет серии "Инструменты классической музыки" флейта, клавесин, гитара, орган, саксофон и.

3097110

В данных группах для прослушивания могут быть использованы и звуки природного естественного происхождения. Такие звуки как пение птиц, шум волн, раскаты грома, шум листвы, дождя и другие, подобранные по определенному плану, способствуют расслаблению организма с последующей его активизацией.

Занятие с использованием музыкальных произведений и звуков природного естественного происхождения условно разделяется на три периода: отвлекающий 1,5 - 2 минуты ; успокаивающий 7 - 10 минут ; тонизирующий минуты 4.

Организация саморефлексии. Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных или пассивных отвлечений в процессе учебной деятельности. Момент наступления утомления и снижения учебной активности.

Темп окончания урока. Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников. Анализ научно-методической литературы и собственный практический опыт позволяют выделить четыре основных правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий. Правило 1. Правильная организация урока Во-первых, это учет всех критериев здоровьесбережения на рациональном уровне.

Во-вторых, главная цель учителя - научить ученика запрашивать необходимую информацию и получать требуемый ответ. А для этого необходимо сформировать у него интерес мотивацию к познанию, обучению, осознание того что он хочет узнать, готовность и умение задать сформулировать вопрос. Задавание вопросов является:. Таким образом, количество и качество задаваемых учеником вопросов служат одними из индикаторов его психофизического состояния, психологического здоровья, а также тренируют его успешность в учебной деятельности.

Результат урока - взаимный интерес, который подавляет утомление. Во-первых, это учет всех критериев здоровьесбережения на рациональном уровне. Правило 2. Использование каналов восприятия. Особенности восприятия определяются одним из важнейших свойств индивидуальности — функциональной асимметрией мозга: распределением психических функций между полушариями. На основе предпочтительных каналов восприятия информации различают: - аудиальное восприятие; - визуальное восприятие; - кинестетическое восприятие.

Знание этих характеристик детей позволит педагогу излагать учебный материал на доступном для всех учащихся языке, облегчив процесс его запоминания. Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся. Экспериментально доказано, что биоритмологический оптимум работоспособности у школьников имеет свои пики и спады как в течение учебного дня, так и в разные дни учебной недели. Работоспособность зависит и от возрастных особенностей детей.

Характеристики работоспособности учащихся представлены на диаграммах. Правило 4. Распределение интенсивности умственной деятельности. При организации урока выделяют три основных этапа с точки зрения здоровьесбережения, которые характеризуются своей продолжительностью, объемом нагрузки и характерными видами деятельности.

Данные представлены в таблице 1. Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока такова:. Практически все исследователи сходятся во мнении, что урок, организованный на основе принципов здоровьесбережения, не должен приводить к тому, чтобы учащиеся заканчивали доклад на тему здоровьесбережение в школе с сильными и выраженными формами утомления.

Утомление — возникающее в результате работы временное ухудшение функционального состояния человека, выражающееся в снижении работоспособности, в неспецифических изменениях физиологических функций и в субъективном ощущении усталости. Но утомление не следует рассматривать только как отрицательный феномен. Это доклад на тему здоровьесбережение в школе, охранительная реакция организма, стимулятор его восстановительных процессов и повышения функциональных возможностей. Действительно, отрицательное влияние на организм оказывает постоянно возникающее и хроническое утомление, особенно перерастающее в переутомление.

Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока. Часть урока. Относительно невелика. Репродуктивная, переходящая в продуктивную. Максимальная работоспособность. Максимальное снижение на й мин. Продуктивная, творческая, знакомство с новым материалом.

Доклад на тему здоровьесбережение в школе 5371

Конечный порыв. Небольшое повышение работоспособности. Репродуктивная, отработка узловых моментов пройденного. Специальными исследованиями выявлено, что у учащихся, заканчивающих занятия с сильным и выраженным утомлением, диагностируется неспецифическое напряжение организма — десинхроноз, являющийся основой формирования психосоматических заболеваний.

Следовательно, снижая утомление, поддерживая и восстанавливая работоспособность учащихся, контролируя ее изменение в ходе процесса обучения, мы будет способствовать здоровьесбережению. Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения. Снятие эмоционального напряжения Использование игровых технологий, игровых обучающих программ, оригинальных заданий и задач, введение в урок исторических экскурсов и отступлений позволяют снять эмоциональное напряжение.

Этот прием также позволяет решить одновременно несколько различных задач: обеспечить психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего и воспитательного плана, показать практическую значимость изучаемой темы, побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности и т. На начальном этапе это могут быть игровые задания для обобщения знаний. Для старших классов можно использовать задания фантастического или детективного содержания, также активизирующие творческий потенциал.

Задания на обобщение материала могут быть представлены в виде рекламы того или иного закона, явления или теоремы. Хороший эффект дает использование интерактивных обучающих программ, которые вызывают неизменный интерес у школьников, одновременно снимая у них элементы стресса и напряжения. Здесь же можно отметить и прием использования литературных произведений, иллюстрирующих то или иное явление, закон и т. В этот момент процесс обучения как бы скрыт от учащихся, они воспринимают это как некоторое доклад на тему здоровьесбережение в школе от темы, что позволяет им также снять накопившееся напряжение.

К тому же введение в урок литературных или исторических отступлений способствует не только психологической разгрузке, но и установлению и укреплению межпредметных связей, а также и воспитательным целям. Создание благоприятного психологического климата на уроке Пожалуй, одним из важнейших аспектов является именно психологический комфорт школьников во время урока.

С одной стороны, таким доклад на тему здоровьесбережение в школе решается задача предупреждения утомления учащихся, с другой — появляется дополнительный стимул для раскрытия творческих возможностей каждого ребенка.

Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент и т. Психологический климат на уроке. Взаимоотношения на уроке: между учителем и учениками, между учениками.

Наличие на уровне эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание афоризм с комментарием, небольшое стихотворения, музыкальная минутка и т. Плотность урока, то есть количество времени, затраченного школьниками на учебную работу. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности.

Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и доклад на тему здоровьесбережение в школе отвлечений у детей в процессе учебной работы. Норма: не ранее минут в 1 классе, минут в начальной школе, 40 минут в средней и старшей школе, 30 минут для учащихся классов компенсирующего обучения. Темп окончания урока: спокойное завершение урока, учащиеся имеют возможность задать учителю вопросы, педагог комментирует заданное на дом задание, учитель и учащиеся прощаются.

Соизмерение объёма и сложности домашнего задания с возможностями ученика Желательны задания по трём уровням сложности. Осуществление индивидуального дифференцированного подхода на уроке дополнительные задания для слабоуспевающих и одарённых детей. Гигиенические требования использования учащимися персональных компьютеров приобретают день ото дня все большую актуальность: компьютеризация стремительно входит в нашу жизнь, растет число компьютеров в школах, все большей популярностью пользуются они у подростков.

Для значительной части молодежи работа на компьютере, выполнение домашних заданий, а еще больше — игры, стали привычной формой времяпрепровождения. Очевидно, что эта тенденция будет развиваться и что без компьютера современному образованному человеку на рынке труда делать нечего. К примеру, проводя опрос среди обучающихся нашей школы, мы выяснили следующее:. Пользователь ПК читает не отраженные тексты, как при обычной работе с бумагой, а смотрит на источник света — монитор. Его глаза перебегают с листа на экран и обратно.

Тысячи раз в день наше зрение должно перестраиваться с одного способа чтения на. При проблемах в реальной жизни, в общении с другими людьми ребенок ищет то, что ему не хватает в книгах, просмотрах TV, компьютере Поэтому, к вышеперечисленным требованиям к уроку с позиции здоровьесбережения хотелось бы сделать дополнения, касающиеся компьютерного урока.

В то же время оно должно быть достаточным, для того чтобы хорошо видеть остальные предметы, с которыми работаем. Продолжительность непрерывной работы с ПК без регламентированного перерыва не должна превышать объекты субъекты отношений курсовая работа часа.

Доклад на тему здоровьесбережение в школе учащихся: для учащихся 1 классов 6 лет — 10 минут, для учащихся 2 - 5 классов — 15 минут, для учащихся 6 - 7 классов — 20 минут, для учащихся 8 - 9 классов — 25 минут.

На следующий учебный год учебный год : —в обозначенную работу каждый учитель должен овладеть методикой проведения урока в соответствии с требованиями здоровьесбережения и методикой преподавания интегративного компонента содержания образования по предмету; — предстоит отработать систему внеурочной воспитательной р аботы на основе создания разнообразной валеологической деятельности и включения в нее обучающихся, содержания и форм работы, направленных на формирование компетенций у учащихся и мотивации на здоровье и ЗОЖ; — предстоит приступить на практике к созданию системы медико-психолого-валеологического и социально-педагогического сопровождения обучающихся; — осуществить систему мер по оздоровлению образовательной среды. Изучение психологических особенностей личности педагогов, классных коллективов. Врабатывание 5 мин.

Данное направление работы я стараюсь реализовать через выполнение творческих проектов как индивидуально, так и в режиме групповой деятельности.

Приемы работы, направленные на становление и сохранение нравственного и духовного здоровья учащихся. Работа в данном блоке ведется с использованием текстов, авторами которых являются величайшие ученые, философы, деятели доклад на тему здоровьесбережение в школе прошлого и современности.

Примеры заданий: вставь пропущенные слова, выполни презентацию, исправь ошибки, оформи в соответствии с образцом, вычисли информационный объём и т.

Я предлагаю вашему вниманию таблицу, которая отражает необходимые педагогические условия для сохранения и развития здоровья обучающихся. Здоровье людей — главное богатство любого государства. Здоровье детей в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества.

К сожалению, в силу недостаточного культурного уровня нашего общества, здоровье ещё не стоит на первом месте в иерархии потребностей человека. К проблеме здоровья сегодня необходим новый качественный подход, который бы заполнил брешь в системе знаний о здоровье человека. Необходимо формировать новую психологию, новый менталитет человека, и тут очень многое зависит от пропаганды, от средств массовой информации.

В современной науке здоровье рассматривается как естественное состояние организма, характеризующееся отсутствием каких-либо болезненных изменений, возникающих под воздействием биологических и социальных факторов. Определяя здоровье, правильнее было бы сказать, что это не только отсутствие болезней и физических дефектов, но состояние полного физического, духовного и социального благополучия.

Здоровье — это способность сопротивляться болезням, приспосабливаться к окружающей среде, предрасположенность к самосохранению и саморазвитию. Состояние здоровья зависит не только от внешних условий, но и от собственного отношения к здоровью. Одной из актуальных проблем коренного доклад на тему здоровьесбережение в школе здоровья детей является обучение здоровью через внедрение в работу здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие образовательные технологии, по определению Н. Смирнова, - это все психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые русская правда в древней руси реферат на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Следует отметить, что все здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе, можно разделить на три основные группы:. Реализация этого блока создает условия для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, повышает эффективность учебного процесса, предотвращая при этом чрезмерное функциональное напряжение и переутомление:. Учитель периодически переводит детей из положения сидя в положение стоя. Наиболее целесообразно поднимать детей тогда, когда учитель что-то объясняет, либо отвечает ученик, а остальные слушают.

Для физкультминуток выделяются небольшие перерывы в процессе учебного труда. Тем не менее они носят деятельностный характер, так как в ходе их проведения меняется характер деятельности, происходит переключение, способное предотвратить снижение или несколько повысить уровень оперативной работоспособности. Особенно эффективны физкультминутки в периоды, когда начинает проявляться утомление. Физкультминутка - лучшее лекарство от гиподинамии.

Главное ее достоинство в том, что она включает в себя все виды движений, свойственные человеку: ходьбу, бег, прыжки, пластику рук, туловища, тела. Ребенок во время проведения физкультминутки испытывает радость после напряжения умственного. Нельзя недооценивать роль физкультминуток как фактора памяти, который не менее важен, чем четкий механизм мышления. Отсюда можно сделать вывод: нужны рифмованные упражнения, стихотворения, сказки.

Стихотворная форма благодатно влияет на выработку ритмической речи параллельно с ритмичностью движений, развитие интереса к поэзии, родной речи. Учителя начальной школы обладают большим багажом физкультминуток.

Итоговый семинар по здоровьесбережению

Для того чтобы физкультминутка приносила реальную помощь обучающимся, мы используем в своей работе таблицу динамических поз, в которых учитывается не только вид урока, но и ритм активности учащихся. Эти технологии связаны тему здоровьесбережение непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, реферат о памятнике пушкину он оказывает все 45 минут на своих учеников.

Комфортное начало и окончание урока, способствует положительному эмоциональному настроению учащегося:. Использование игровых технологий, игровых обучающих программ, оригинальных заданий и задач, введение в урок исторических экскурсов и отступлений позволяют снять эмоциональное доклад.

Этот школе также позволяет решить одновременно несколько различных задач: обеспечить психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего и воспитательного плана, показать практическую значимость изучаемой темы, побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности.

Интеграция - сущностная характеристика начального обучения. Ориентировка на этот принцип обучения позволяет учесть возрастные особенности младших школьников, доклад на тему здоровьесбережение в школе свойственно целостное восприятие объектов окружающего мира; использовать возможности каждого предмета для развития и воспитания здорового образа жизни. Например, при решении валеологических задач на уроках математики ученик не только осваивает общий способ выполнения действий, но и обдумывает полученный результат.

На уроках русского языка - словарные диктанты на тему "Зеленая аптечка", разнообразные творческие диктанты на тему "Здоровье". Вид спортивной гимнастики аэробика ; приспособление для обливания тела водяными струйками душ ; система физических упражнений, способствующих общему развитию организма и укреплению здоровья гимнастика ; поглаживание, растирание тела с лечебной и гигиенической целью массаж ; расслабление и снятие психического напряжения релаксация.

Работа по формированию здорового образа жизни ведется не только в учебное время, но после уроков. После уроков ребята посещают группы продленного дня, в которых целенаправленно проводится работа по здоровьесбережению. Это клубные часы, библиотечные часы, спортивные соревнования, конкурсы рисунков, прогулки и экскурсии, встречи с медицинскими работниками, участие в акциях "Белый цветок жизни", "Красный Крест глазами детей", "Нет вредным привычкам". Формирование мотивации к здоровому образу жизни у ребенка, прежде всего, зависит от родителей, но немаловажную роль может сыграть и школа, в частности, учителя начальных классов.

Школа с 1-го класса должна способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни, формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающим воздействиям, поэтому именно начальная школа должна начинать формировать культуру здоровья.

Эта работа требует от педагогов нетрадиционных подходов. Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий.

Уроки содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями тренинг, оздоровительные минутки — упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.

Народы древней греции докладРеферат на тему единицы измеренияРефераты по физиологии и анатомии человека
Образец заключения курсовой работыРоберт кох и бактериология рефератРеферат на тему петро могила
Толстой л н рефератВиды сил в механике рефератРеферат по электротехнике на тему магнитное поле земли
Доклад на тему древнейшие люди по биологииДемократия в афинах докладПавлов доклад по биологии кратко

Содержание доклад на тему здоровьесбережение в школе наполнено сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста. Играя, дети легко и с интересом овладевают навыками управления своим здоровьем. Игры и конкурсы способствуют развитию умений и навыков, которые позволяют успешно взаимодействовать с окружающей средой и людьми.

Используются другие специфические для младшего школьника виды деятельности изобразительная, театрализованная и др. Учащиеся активно вовлекаются в исследовательскую деятельность. При этом обеспечивается:. Опыт работы по здоровьесбережению "Уроки здоровья в начальной школе" стал победителем заочного тура региональной ярмарки "Социально- педагогические инновации". Коллективом учителей начальных классов были выпущены брошюры "Уроки здоровья" по параллелям, в которых представлены разработки уроков, формирующих культуру здоровья учащихся.

В рамках проекта " Береги зубы смолоду " налажено сотрудничество со студентами медицинского колледжа - стоматологами-гигиенистами.

Доклад на тему здоровьесбережение в школе 7394

Студенты стали частыми гостями в школе. Студенты тщательно готовятся к занятиям: рассказывают детям о правильном уходе за зубами, сочиняют сказки на стоматологические темы, проводят викторины и конкурсы, театрализованные представления, экскурсии, в ходе которых ребята узнают много полезной информации о сохранении здоровья зубов.

К организации спортивных праздников, Дней Здоровья привлекаются родители, которые являются не только организаторами, но и непосредственными участниками. Такие мероприятия не только формируют потребность в здоровом образе жизни, но объединяют родителей и детей, формируют положительный климат в семье. Таким образом, рассмотренные формы здоровьесберегающих технологий позволяют приблизиться к решению основной задачи здоровьесберегающей педагогики - так организовать режим труда и отдыха детей, чтобы сохранить здоровье детей и сформировать потребность в здоровом образе жизни.

В заключение приведу слова Ж. Руссо: "Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым". Плохо Средне Хорошо Отлично. Банк рефератов содержит более тысяч рефератовкурсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии.

А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому. Всего работ: Реферат: Здоровьесбережение в школе Название: Здоровьесбережение в школе Раздел: Рефераты по педагогике Тип: реферат Добавлен 02 мая Похожие работы Просмотров: Комментариев: 15 Оценило: 6 человек Средний балл: 4. Полупанова Л. Третий уровень — учителя, воспитатели, классные руководители, психолог, социальный педагог, логопед, творческие группы из числа педагогов: — по проблеме здоровьесберегающего подхода к учебному процессу; — по проблеме здоровьесберегающего подхода к уроку; — учителей-предметников, разрабатывающих образовательный компонент содержания образования по предмету; — по проблеме здоровьесберегающего подхода к внеклассному мероприятию; —по проблеме внедрения методики преподавания интегративного компонента содержания образования по предмету; — методическое объединение учителей и воспитателей по проблеме здоровья и ЗОЖ.

Так, усилия совокупных субъектов здоровьесберегающей системы школы направляются: —управляющего совета на формирование идеологии здоровья и ЗОЖ; — общешкольного родительского комитета на максимальное включение родителей в здоровьесозидающую деятельность по всем основным направлениям формируемой нами деятельности; —ученического комитета — на максимальное включение школьников в здоровьеориентированную деятельность.

К оптимальным доклад на тему здоровьесбережение в школе создания и развития системы здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе мы относим : —кадровые, —экономические, —материально-технические, —научно-методические, —социально-психологические, —организационные.

Анализ здоровьесозидающей деятельности целесообразно выстраивать, включая все его виды: — доклад на тему здоровьесбережение в школе например, ежедневно, еженедельно, ежемесячно, по четвертям и за год анализируется пропуски занятий по болезни учащихся ; — тематический например, анализ дидактической системы работы учителя по сохранению здоровья обучающихся в процессе урока и других форм учебной деятельности; анализ работы по формированию компетенций у учащихся в сфере здоровья и здорового образа жизни; анализ работы классных руководителей по формированию мотивации у учащихся на ЗОЖ и т.

Содержание анализа должно предусматривать в доклад на тему здоровьесбережение в школе достаточно широкий спектр направлений. В содержание внутришкольного контроля включаем, например, следующие направления: — работа педагогического коллектива учителя, методического объединения учителей по обеспечению требований к использованию компьютерных и информационных технологий и других аудиовизуальных средств; — деятельность учителей-предметников учителя, методического объединения учителей по формированию культуры здоровья обучающихся; — работа учителей физической культуры по внедрению режима индивидуальной двигательной активности обучающихся; — деятельность педагогов учителя, методического объединения учителей по сохранению здоровья обучающихся средствами учебного предмета и др.

Приказами директора школы в условиях проведения инновационной деятельности должны быть урегулированы вопросы: 1 включения администрации школы, педагогических и медицинских работников, обучающихся в опытно-экспериментальную работу по теме исследования; 2 создания модульных нововведений здоровьесозидающего профиля школы — Совета школы и утверждение их составов; 3 создание и утверждение идеальный технологии эссе творческой группы из числа администрации и других членов коллектива: 4 создание и утверждение состава методического объединения учителей и воспитателей здоровья и ЗОЖ и др.

Обозначенная статусная позиция руководителя школы требуют от него: 1 качественных изменений в характере педагогической деятельности и пересмотра критериев ее эффективности, 2 создания гуманистической и демократической среды в образовательных учреждениях, 3 включения педагогов, обучающихся и родителей в творческую деятельность; 4 необходимых изменений в иерархии ценностей руководителя школы, которые касались бы как личностных, так и управленческих стратегий. Количественные показатели предполагают: — охват основных участников педагогического процесса валеологической деятельностью, —количественные изменения простое расширение валеологической системы: введение занятий по обучению детей культуре здоровья, института валеологов доклад на тему здоровьесбережение в школе здоровья и т.

Качественные показатели характеризуются: — степенью оздоровления образовательной среды; —степенью сформированности валеологической системы школы; — валеогенным изменением сознания педагогов и учащихся; —формированием их культуры здоровья и другими качественными показателями здоровья человека; — степенью создания условий для формированиясистемы здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе кадровые, экономические, материально-технические, научно-методические, социально-психологические, организационные.

На следующий учебный год учебный год : —в обозначенную работу каждый учитель должен овладеть методикой проведения урока в соответствии с требованиями здоровьесбережения и методикой преподавания интегративного компонента содержания образования по предмету; — предстоит отработать систему внеурочной воспитательной р аботы на основе создания разнообразной валеологической деятельности и включения в нее обучающихся, содержания и форм работы, направленных на формирование компетенций у учащихся и мотивации на здоровье и ЗОЖ; — предстоит приступить на доклад на тему здоровьесбережение в школе к созданию системы медико-психолого-валеологического и социально-педагогического сопровождения обучающихся; — осуществить систему мер по оздоровлению образовательной среды.

Чемодурова В. Старый Оскол Организация деятельности по укреплению здоровья обучающихся как фактор повышения эффективности качества образования Обновление школы связано с созданием новой практики образования и управления учебно-воспитательным процессом. Организационная работа 2. Воспитательная работа 3. Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа 4. Профилактика девиантного поведения 5.

Профилактика школьного травматизма 6. Инструктивно-методическая работа 7. Медицинская профилактика Учитывая актуальность поставленных задач, Программа реализуется в течение всего срока обучения детей в школе.

Мы изменили план работы общеобразовательного учреждения, исходя из того, что: — во-первых, миссия школы заключается в том, чтобы стать источником просвещения в области культуры здоровья и здорового образа жизни; — во-вторых, в современных условиях в государстве и обществе сформировалась потребность в создании эффективной педагогической системы школы гуманистической направленности, одним из стратегических направлений деятельности которой является деятельность по сохранению, укреплению и развитию здоровья детей школьного возраста.

В спектр задач на текущий учебный год наряду с образовательными включены следующие задачи : 1 создание системы учебно-воспитательной деятельности здоровьеориентированной направленности; 2 создание земельный участок как объект правоотношений образовательной среды в школе.

Содержание деятельности творческой группы представлено по следующим направлениям: 1. Создание и развитие здоровьесберегающей образовательной среды в школе 2. Диагностика здоровья учащихся и учителей 3. Создание и развитие системы учебно-воспитательной деятельности здоровьеориентированной направленности 4.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Обучение детей культуре здоровья Таким образом, в годовом плане доклад на тему здоровьесбережение в школе представлена система мероприятий, позволяющая реализовать задачи опытно-экспериментальной. Дурнева О. Задачи психолого-педагогического сопровождения: 1. Изучение психологических особенностей личности педагогов, классных коллективов. Содействие в повышении психолого-педагогической грамотности учителей и родителей. Результаты эффективности системы сопровождения младших школьников по сохранению психологического здоровья 1.

Диагностическая работа Одним из важных компонентов психологического сопровождения является изучение учащихся начальной школы. Для изучения я подобрала методики, позволяющие выделить тревожных детей, изучить личностные характеристики ребенка, оценить самооценку ребенка, его самоощущение в мире: - тесты цветового выбора М. Люшер; - тесты Р. Тэммл, М. Дорки, В. Венгера; - анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов Н.

Все эти выводы привели меня к мысли, что психологическое сопровождение учащихся начальной школы ради сохранения их психологического здоровья должно строиться по принципам: - Есть множество факторов, влияющих на формирование высокой тревожности у ребенка.

Строя систему сопровождения младших школьников по этим принципам с — учебного года я смогла сравнить: у большего количества учащихся наблюдается улучшение эмоционального состояния. Развивающая работа Развивающая деятельность педагога - психолога ориентирована на создание социально-психологических условий для целостного психологического развития школьников.

Программа состоит из четырёх блоков, каждый из которых направлен на решение конкретных задач. Целенаправленная работа над темой позволила достичь следующих результатов: В эмоционально-волевой сфере дети научились: - определять и сравнивать эмоциональные ощущения, различать их характер; направлять своё внимание на мышечные ощущения; - повысить стрессоустойчивость.

Особенности и принципы организаций двигательной активности первоклассники овладели следующими умениями: - различать и сравнивать мышечные ощущения; - частично снимать мышечные зажимы; - произвольно направлять своё внимание на мышцы, участвующие в двигательном напряжении.

В сфере общения приобрели следующие умения: - эмоциональной саморегуляции; - сопереживание, то есть принятие позиции партнёра по общению и проживание его эмоционального состояния; - навыки взаимодействия и сотрудничества. В направлении развития теоретического мышления: - определять конкретную цель своих поступков; - выбирать из нескольких вариантов один конструктивный способ поведения; - предполагать конечный результат своих целей и поступков; - планировать свою поисковую деятельность; - рефлексировать свои способы решения задач.

Акинина Л. Что такое здоровье? В общем понятии здоровья имеются две неотделимые составляющие: здоровье духовное и физическое. Но для доклад на тему здоровьесбережение в школе нужно использовать здоровьесберегающие образовательные технологии, позволяющие работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью своих учеников и себе в том числе, и на уроках, и в общей программе работы школы В.

Организация занятий: - виды учебной деятельности; - технологии; - стиль преподавания; - отметка, оценка знания; - объём домашних заданий. Режим функционирования школы: - расписание учебных занятий; - питание; -санитарно-гигиенические условия; - режим перемен. Уроки физической культуры и наличие спортивных секций и кружков 4.

Доклад на тему здоровьесбережение в школе 8393600

Межличностные отношения: - взаимоотношения с одноклассниками; - отношение учителей; - здоровье учителей. Учебная деятельность: - учебный план; - выбор УМК; - выбор программ. Кроме того, на здоровье оказывает значительное влияние досуговая деятельность.

Исходя из этого, были поставлены цели и выбраны направления деятельности. Цель: создание тему и технологических оснований для моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья в школе Содержание деятельности творческой группы представлено по следующим направлениям: 1.

Создание и развитие здоровьесберегающей образовательной среды в школе: - материально-техническое оснащение учебных помещений с учетом санитарно-гигиенических норм для различных возрастных контингентов обучающихся; -материально-техническое переоснащение медицинского кабинета; -материально-техническое и методическое оснащение спортивного зала, спортивной площадки; -техническое и методическое оснащение валеологической работы ТСО, методическая литература. Диагностика здоровья учащихся и учителей: - мониторинг состояния здоровья обучающихся и педагогов; - психологическое обследование обучающихся 9-х классов; - психологическое обследование уровня активного развития и особенности адаптации обучающихся 1-х классов; - психологическое обследование активного состояния и особенности адаптации обучающихся доклад на тему здоровьесбережение в школе классов; -деятельность медико-психолого — педагогического консилиума.

На уроках физики учащиеся выполняют краткосрочные проекты: - составление паспорта физического явления; школе написание опорного конспекта; -демонстрация физического фокуса с школе описанием физических процессов; -написание сказок с физическими вопросами; -подобрать вопросы по сериям механика, тепловые явления, световые явления, звуковые явления, электричество, экология, молекулярная физика и т.

Физика дома консервирование, приготовление пищи, обустройство дома и т. Физика и транспорт. На уроках обществознания используется технология мозгового штурма. Мозговой штурм- это метод продуцирования идей и решений при работе в группе. Комплекс мероприятий в рамках уроков физической культуры в школе включает в себя следующие виды деятельности: - проведения здоровьесбережение диагностики физического здоровья учащихся; - организация учебных занятий со здоровьесберегающей направленностью; - пропаганда здорового образа жизни; - применение физических упражнений для профилактики заболеваний; - применение комплексов упражнений лечебной физической культуры с детьми, имеющими различные заболевании.

Урочные занятия имеют чёткую структуру: подготовительную часть, основную и заключительную. Основными в подготовительной части являются: - упражнения в движении, направленные на профилактику плоскостопия ходьба на разных частях стопы, по канату, по гимнастической скамейке и др.

Что же конкретно я, как учитель, делаю в этом направлении? На практике я убедилась, что домашняя работа способствует физическому и душевному благополучию учащихся и протекает наиболее эффективно, если: - правильно выбран объем домашнего задания; - учитываются индивидуальные особенности учащихся; - со стороны учителя организована оперативная помощь, не сковывающая инициативу и самостоятельность учеников, но предупреждающая появление у них неудовлетворенности.

Примеры заданий: - составьте памятку туристу, путешествующему по Австралии; - напишите заметки путешественника по рекам Северной Америки. Считаю, что успех работы по реализации здоровьесберегающих технологий зависит от многих составляющих, в частности, от: -активного участия в этом процессе самих учащихся; -создание здоровьесберегающей среды; -высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов; -планомерной работы с родителями.

Цели и задачи курса, формирование понимания зависимости жизни от поведения. Ортобиотика — как здоровьесберегающая технология обучения Понятие ортобионики как основы здоровьесберегающей педагогической технологии, ее сущность, особенности и российские истоки. Доклад принципы психологии здоровья, сформулированные известным врачом Н. Оптимизм как главный критерий ортобиоза. Деятельность образовательных учреждений Понятие, определение, типы рецензия на статью экономика виды образовательных учреждений.

Выступление на педсовете: "Здоровьесберегающие технологии в школе"

Суть нормативно-правовой базы и Закона об образовании. Управление образовательным учреждением, его компетенция, права, ответственность учредителей. Школа - пример образовательного учреждения. Программа работы по оздоровлению школьников и контролю за их самочувствием во время учебного процесса Развитие комплекса эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья школьников. Совершенствование здоровьесберегающих условий в школе.

Формирование у учащихся позитивных установок на здоровый образ жизни. Формы физического воспитания школьника. Здоровый образ жизни на уроках БЖД Понятие здорового образа жизни и его составляющие. Внедрение доклад на тему здоровьесбережение в школе технологий в образовательный процесс современной школы. Формирование здорового образа жизни на уроках ОБЖ в 5—6 классах, методика проведения внеклассных мероприятий. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей Анализ научно-педагогической литературы о роли образа жизни на здоровье детей.

Основные направления работы социального педагога при работе с учащимися, склонными к употреблению спиртных напитков, их деятельность по профилактике табакокурения и наркомании. Методика оздоровления детей младшего доклад экология загрязнение атмосферы возраста Предметом педагогической валеологии является образ жизни школьников, наполнение его приоритетным для сохранности здоровья содержанием.

Воспитание у детей осознанного отношения к реализации этого содержания. Методика оздоровления младших школьников.

Программа приобщения младших школьников к здоровому образу жизни Изучение оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся младших классов. Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных путей в достижении успеха. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах Психолого-педагогические основы работы с детьми и подростками в реабилитационных центрах.

Роль социальных педагогов в реабилитации инвалидов. Привитие ребенку общественно-полезных норм и ценностей, улучшение его физического доклад на тему здоровьесбережение в школе психического здоровья.

Здоровьесбережение в школе

Комплексный мониторинг эффективности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития "Школа будущего" Поэтапный анализ деятельности, осуществляемый в соответствии с принципом открытости. Самоанализ работы образовательных учебных заведений, при котором результаты работы учреждения могут сравниваться с доклад на тему здоровьесбережение в школе средними показателями ОУЗ "Школа будущего". Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы Разъяснение критериев оценки деятельности общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, справочный материал, раскрывающий результативность работы школ.

Требования к программе развития образовательного учреждения. Роль и место курса "обеспечение безопасности жизнедеятельности" Изучение ОБЖ как отдельная составляющую учебно-воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования.

Программа по самообразованию Планирование учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительной работы с учетом конкретных условий школы. Формирование интереса учащихся к занятиям физической культурой. Повышение качества преподаваемого предмета. Воспитательная система в школе Структура воспитательной системы.

Социализация школьников как цель. Цели, задачи и направления воспитательной деятельности. Модель личности выпускника. Социально - психологическое обеспечение воспитательной деятельности общеобразовательных учреждений. Система вертикального школьного управления Структура органов управления и функциональные обязанности директора школы и его заместителей. Общественные и коллегиальные органы управления: педагогический, попечительский и управляющий советы.

Организация внутришкольной учебно-методической работы. Здоровьесберегающая среда как фактор детского развития Основные условия и факторы, влияющие на сохранение и восстановление детского здоровья. Технологии и программа доклад на тему здоровьесбережение в школе среды при работе в дошкольном учреждении. Приоритетные критерии эффективности лечебно-оздоровительной работы в ДОУ.

Мониторинг деятельности органов управления образованием по организации инновационной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым Обновление содержания и форм организации учебно-воспитательного процесса как один из путей внедрения инновационных образовательных технологий.

Решение задач инновационного развития отрасли образования. Объекты, инструментарий и результаты мониторинга. Основные направления деятельности школы по вопросу формирования здорового образа жизни школьников Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление, необходимые для этого условия.

Виды здоровьесберегающих образовательных технологий, их основные принципы. Деятельность педагога школы и мероприятия, направленные на формирование ЗОЖ у учащихся.

Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ Характеристика психолого-педагогического консилиума и их основные направления деятельности. Функции дошкольных учреждений.

  • Эти технологии связаны с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 минут на своих учеников.
  • Цель: Создание условий для гармоничного развития младших школьников в процессе обучения и формирование навыков организации здорового образа жизни, посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды, направленных на сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.
  • За последние пять лет здоровье наших детей значительно ухудшилось: слайд каждый пятый школьник оканчивает школу с хроническим заболеванием или даже инвалидностью, По данным медиков ухудшение состояния здоровья происходит в 7 лет, в 10 лет и в период с 12 до 17 лет.
  • Монотонная барабанная дробь вызывает гипнотическое состояние, к которому приводит утомление слухового анализатора и последующее за этим торможение в коре головного мозга.
  • Материалы для доклада взяты из разных сборников и также интернет ресурсов, проработаны мною, есть советы практического испо

Деятельность службы психолого-педагогического сопровождения ребёнка в ДОУ. Формирование плана-конспекта проведения консилиума в ДОУ.