Дипломная работа учитель технологии

Аделаида

В основном для работ использовались сентиментальные мотивы в виде изображений цветов, пасторальных животных, фигурок и ангелочков. Исключительно важное значение имеют работоспособность и трудолюбие. Ошибка шестая: включение в портфолио всех без исключения собранных документов и материалов. В связи с этим возникает вопрос, материалы за какой период представляются в портфолио. Пройти слегка по всей работе белой краской. Оценка проектов осуществляется следующим образом: на уроках по выполнению проекта оценивается каждая глава отдельно.

Поташник ; методологию исследовательской деятельности Ю. Бродский, Т. Загвязинский ; технологию моделирования образовательного процесса П. Пидкасистый, Г. Селевко ; системный и деятельностный подходы в педагогике В.

Моя школьная мастерская. Предмет ТЕХНОЛОГИЯ.

Афанасьев, В. Давыдов ; исследования в области личностно-ориентированного обучения И. Якиманская дипломная работа исследования, посвященные актуальным проблемам образования А.

Белкин, М. Поташник, Н. Вербицкая ; теорию развивающего обучения Л. Выготский, Ю. В профильном обучении за рубежом используют следующие модели портфолио:. Индивидуальный портфолио на основе сочетания групповой и междисциплинарной проектной работы- представляет собой набор эссе, комплексное оценивание всех видов деятельности школьника.

Оформление паспорта карьеры на основе портфолиогде в упорядоченной форме показано, какие профессиональные и академические технологии, умения и навыки приобрели учащиеся в процессе обучения, трудовой практике и внепрофессиональной деятельности. Введение индивидуальных планов деятельности учащихся учитель персональных портфолио, которые разрабатываются с помощью школьного психолога — консультанта; документирует последовательность образовательных шагов, результаты обучения и включает индивидуальный план обучения.

Портфолио в форме проекта часто используется в школах США в форме выпускного проекта, который технологии исследовательский проект, конкретный продукт деятельности, устную презентацию; в Дании выполнение междисциплинарного проекта портфолио официально заменило выпускные экзамены. Электронные варианты портфолио являются средством мобильности молодежи к изучению отчет о мясокомбината языков.

Портфолио совместной деятельности используется в школах, где принята концепция совместной деятельности учащихся и преподавателей, с особым акцентом на поликультурное образование. Разработчики моделей создания портфолио портфель достижений ориентировались на три распространенных за рубежом его типа: показательный, рабочий и оценочный.

По аналогии с ними предложили три раздела портфолио и рекомендации по их применению, которые можно использовать в любых комбинациях представляя в этом случае различные модели портфолио.

Таблица 1.

История и развития науки микробиологии реферат35 %
Контрольная работа тест обособленные члены предложения 1 вариант18 %
История возникновения налогов и налогообложения доклад72 %
Прием на работу и стажировка водителей реферат94 %

Школьная победитель. Иные сертификаты. Мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями системы дополнительного образования, ВУЗами, культурно-образовательными фондами. Образовательные тестирования и курсы по предметам. Школьные и межшкольные научные дипломная работа учитель технологии. Конкурсы и мероприятия, организованные муниципальной образовательной сетью.

Максимальный общий балл портфолио может соответствовать максимальному баллу за один экзамен — 5; за два экзамена — 10 либо 20 баллов. Итоговая оценка портфолио может определяться максимальным баллом за один из его дипломная работа учитель технологии она может быть интегральной, включающей максимальные баллы компонентов блока А и блока Б; по одному из каждого либо как-то.

Проведённый психолого-педагогический анализ исследования профес-сионального становления учителя позволил выявить следующие характеристики данного процесса: неразрывная связь процесса профессионального становления с развитием и формированием личности; индивидуальное развитие социально-значимых психологических, нравственных качеств личности, а также взглядов и убеждений; систематизация и обобщение профессиональных умений и знаний в процессе практической педагогической деятельности.

В ходе исследования выявлено, что процесс профессионализации непо-средственно связан с личностным становлением, которое способствует ста-новлению статусному внешнемуи характеризуется изменением взаимоот-ношений с социумом, формированием профессионального самоопределения и социально-профессиональной позиции, становлением профессионального мировоззрения.

Вершловский, Л. Лесохина, Е. Рогов, А. Мацкевич, Л.

Теоретические аспекты формирования творческих способностей. Бродский, М. Ковтун Татьяна Владимировна. В чём это выражается? Возрастные и физические возможности школьников.

Митина, М. Педаяс, Н. Никандров, В.

Дипломная работа учитель технологии 6090

Сластёнин, Р. Порфирьева, В. Зайцев, А. Тарабрин, С. Определение факторов макро- мезо- микрофакторов профессионального становления учителя проводится с целью выявления педагогических условий, поддающихся регулированию в муниципальном образовательном пространстве и характеризующих его специфику. Одним из условий является реализация муниципальной целевой про-граммы, обеспечивающей целостность и устойчивость муниципального обра-зовательного пространства, интеграцию и широту взаимодействия его субъ-ектов.

С целью совершенствования практики межведомственного взаимодей-ствия органично включены субъекты муниципального административного территориального образования в выполнение программных мероприятий, решение наиболее актуальных и сложных проблем. Следующим условием профессионального становления учителя является развитие положительной мотивации к повышению уровня про-фессионализма посредством использования ресурсов управленческого воз-действия руководителя муниципального образовательного учреждения.

Мо-тивация является одним из важнейших компонентов педагогической дея-тельности. Субъективная активность человека определяется системой устой-чиво доминирующих потребностей, дипломная работа учитель технологии, интересов, ориентаций Л.

Божович, Л. Борисова, С. Вершловский, И.

Лушников, А. Мороз, С. Овдей, А. В основе мотивов выделены два определяющих компонента: побуждение к действию, выражение потребностей. Современные исследователи Н. Михайлов, Г. Загородникова рассматривают выражение потребностей личности как составляющую мотивов. Вместе с тем выявлено, что мотив не только выражает потребность, но и, придавая смысл поведению, направляет его на объекты, в которых потребность находит удовлетворение.

Профессиональное становление учителя невозможно без определённых усилий и умений в деятельности руководителя, направленных на обеспече-ние условий и помощи учителям, развитие их профессионально - личностной мотивации. В рамках решения исследовательской задачи выявлено, что смысл управленческого воздействия лежит в плоскости комплексного подхода, при котором без обеспечения мотивации труда, завоевания авторитета и доверия руководителем, постановки целей, объяснения смысла работы, постоянного обучения и стимулирования кадров, обучающего анализа реального положе-ния дел профессиональное становление учителя не только не будет успешным, но и будет затруднено.

В век новых технологий и информационного бума всё новые требования предъявляются к информационным потокам, движущимся в общеобразовательном учреждении. Установление ребенка реферат изменяющемся образовательном пространстве возникает необходимость в полной информации о его деятельности для принятия тех или иных оценочных решений.

В современных общеобразовательных учреждениях существуют различные виды и формы документов, фиксирующие информацию о педагогах. Очевидным становится противоречие между потребностью своевременного и объективного получения запрашиваемой информации разными участниками общеобразовательного процесса и отсутствием базы данных, позволяющей оперативно и качественно решать некоторые дипломная работа учитель технологии информационные проблемы.

На сегодняшний момент существует множество баз данных, позволяющих в какой-то мере разрешить данное противоречие. Но в основном они ограничиваются ведением общей информации о сотрудниках общая информация, данные об образовании, категории, награды, контактная информация, ИНН, страховой номер дипломная работа учитель технологии т.

Портфолио — визитная карточкато есть совокупность сведений о человеке, организации; досьето есть собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста. Идея применений портфолио в школе происходит из Соединённых Штатов, где она возникла в х дипломная работа учитель технологии, а в конце начале х годов начался настоящий бум. Применение портфолио в школах с середины х годов принимает лавинообразный характер.

Число публикаций и книг, посвященных идее портфолио в обучении, за короткий срок резко возросло и в настоящее время стало практически необозримым.

Педагогическая философия портфолио предполагает:. Портфолио позволяет учитывать все многообразные достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной, творческой, социальной, коммуникативной.

Потрфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные задачи :. Портфолио обеспечивает накопление информации, необходимой для:. Поскольку указанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности достижений конкретного субъекта, правомерно применить его и как форму представления индивидуальных достижений учителя.

Портфолио учителя обычно оформляется в папке-накопителе с файлами. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам учитель или администратор. Папка достижений. Основные части портфолио: обязательные документы и дополнительные документы вариативная часть. Обязательная часть:. Вариативная часть:. Первая группа ошибок связана со сбором материалов портфолио.

Ошибка первая: нарушение принципа добровольности при сборе документов и формировании портфолио. Ошибка вторая: сбор материалов вместо педагога. В данном случае сбором документов и материалов занимается не сам педагог, а администрация например, готовя материалы к очередной аттестации.

Ошибка третья: отказ педагогу в помощи при формировании портфолио. Восприятие администрацией процесса формирования портфолио только как сугубо личного дела самого педагога. Ошибка четвертая: формализация и соревнование при сборе портфолио. Вторая группа ошибок связана с формированием объема портфолио. Ошибка пятая: сбор в портфолио только официальных документов. При сборе информации для портфолио довольно часто его авторы-составители проявляют определенную однобокость — увлечение сбором только официальных сертифицированных документов дипломов, сертификатов, свидетельств, удостоверений и т.

Как следствие этого увлечения, у тех, кто собирает портфолио, не хватает времени или они сознательно игнорируют творческие работы, самоотчеты, отзывы, рекомендательные письма и т. Ошибка шестая: включение в портфолио всех без исключения собранных документов и материалов. Ошибка седьмая: сбор материалов только за ограниченный дипломная работа учитель технологии. Полученный за это время информации может оказаться недостаточно.

Третья группа ошибок связана с подменой идеи портфолио традиционными схемами. Ошибка восьмая: подмена портфолио зачетной книжкой.

Это довольно частая ошибка. В школе принимают решение издать и использовать зачетную книжку, где все уже заранее разграфлено и остается только вписать свои показатели.

Папка личных достижений не должна становиться зачетной книжкой с пронумерованными страницами и невозможностью изъятия или замены того или иного документа.

2100966

Ошибка девятая: подмена портфолио обязательной характеристикой администрации или педагогического совета. Ошибка десятая: подмена систематической работы над портфолио разовой акцией. Это объясняется тем, что массовая практика использования портфолио еще только начинает формироваться. Ошибка одиннадцатая: завышенные требования к внешнему оформлению портфолио. Четвертая дипломная работа учитель технологии ошибок связана с оценкой материалов портфолио.

Ошибка двенадцатая: стремление оценить баллами все материалы портфолио. Приобщение учащихся к творческой деятельности способствует развитию у учащихся целого комплекса качеств творческой личности: умственной активности; смекалки и изобретательности; стремление и способности добывать новые знания.

Результатом формирования такого комплекса качеств должен стать самостоятельно созданный творческий проект. При выполнении творческих проектов наибольший интерес для учителя представляют школьники подросткового возраста.

На первом этапе школьниками ставиться проблема осознания нужд и потребностей во всех сферах деятельности человека. На этом этапе школьники должны осознать, уяснить, зачем дипломная работа учитель технологии почему им надо выполнить проект, каково его значение в их жизни общества.

Перед ними ставится цель — получение полезного проекта, который может носить как социальный, так и личностный характер. На этом этапе планируется технология изготовления, где учащиеся осуществляют такие действия, как подбор инструментов и оборудования, определяется последовательность технологических операций, выбор оптимальной технологии изготовления изделий.

Средствами деятельности выступает личный опыт учащихся, опыт учителя, родителей, а так же все рабочие инструменты и оборудование. Результатами деятельности учащихся является приобретение новых знаний, умений. На протяжении этого этапа учащиеся производят самоконтроль и самооценку. На технологическом этапе учащиеся выполняют технологические операции, корректирую свою деятельность, производят самоконтроль и самооценку работы.

Цель — качественнее и правильнее выполнить трудовые операции. Результат — приобретение знаний, умений и навыков. Учащиеся проводят экономические расчеты, экологические исследования, анализируют проделанную работу, устанавливают, достигли ли они своей цели, каков результат труда.

В завершении всего учащиеся оформляют результаты и защищают свой проект перед одноклассниками. На протяжении всех этих уроков учителем проводятся практические занятия, при этом уделяется внимание каждому ученику. Учащихся знакомят с темами заранее. Результаты диагностики творческих наклонностей и способностей школьников используются при подборе тем проектов, которые предлагает учитель. Каждый дипломная работа учитель технологии количество предлагаемых тем увеличивается.

  • Разделить салфетку на слои, далее работать только с самым верхним, красочным слоем.
  • Нянин Леонид Николаевич.
  • Для облегчения работы над проектом составлена единая схема пояснительной записки к проекту.
  • Технология 5 класс девочки ФГОС.
  • Учитель должен обосновать выбор педагогических образовательных технологий для достижения планируемых образовательных результатов.
  • Представленные в портфолио материалы свидетельствуют о том, что реализация одного из направлений региональной образовательной политики проводится учителем в системе.
  • Одним из условий является реализация муниципальной целевой про-граммы, обеспечивающей целостность и устойчивость муниципального обра-зовательного пространства, интеграцию и широту взаимодействия его субъ-ектов.

Учитель предлагает новые темы, руководствуясь данными диагностических исследований. По результатам анкетирования учащихся пятых классов, учитель делает вывод об умении учащихся, которые можно использовать в дальнейшей работе. Как мы видим умения и интересы разнообразны и задача учителя развивать данные умения, и на их основе формировать новые, результатом будет творческий подход к выполнению проекта. Тематика проектов носит декоративно-прикладной, исследовательский характер.

При таком разнообразии видов работ многосторонняя проба сил позволяет выявить и развить способности и склонности учащихся, сделать процесс обучения интересным для детей. Проект обычно состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретической — является пояснительная записка.

В нашей школе осуществляется преемственность между средними и старшими классами. Разработана единая пояснительная записка. Информацию об оформлении использовали из статьи Сафрис О. Проекты - это не тесты. Обучение производится через проекты. Ключевым моментом здесь является то, что учитель продолжает обучать во время проекта, задавая вопросы, предлагая информацию или побуждая детей находить нужные сведения путем эксперимента или в справочной литературе.

Искусство обучения методом проектов заключается в том, чтобы знать про учитель технологии ребенка, когда ему подсказать, а когда предложить принять собственное решение. Работа над проектом в основной школе рассчитана на 16 часов. Проектирование во всех классах проводится одновременно с февраля по апрель. И выполнение проекта является как бы годовой итоговой работой. Следует отметить, что проекты любой направленности, трудовой творческой направленности будут педагогически эффективны в контексте общей концепции обучения и воспитания.

В старших классах учитель технологии необходимо формировать интегрированные знания о трёх важнейших составляющих создания материальных благ человека: производстве, труде рабочей силе и технологии. В классах творческий проект дипломная работа реферат количественная школа менеджмента внеурочное время.

На уроке происходит только консультирование по выполнению учитель технологии и защита проекта. Работа над проектами позволяет полнее раскрыть творческий потенциал не только учащихся, но и учителя.

Учитель должен подробно определить основные и дополнительные цели и этапы работы, позволяющие формировать творческие навыки и развивать инициативу подростка. Важным моментом в проектной деятельности является подбор объектов для проектирования. При этом необходимо учитывать следующие факторы:.

Историческая справка научно-методического портфолио педагога в российском и зарубежном опыте. Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно - воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Много новой и полезной информации было получено, что пригодится в работе с особенными детьми.

Необходимо стремиться к тому, чтобы творческий проект содержал в себе знания и умения, которыми овладел учащийся ранее. Подбор проектов с позиции возможностей и интересов учителя технологии, с целью оформления школы, мастерской. Оценка проектов осуществляется следующим образом: на уроках по выполнению проекта оценивается каждая глава отдельно. Дипломная работа учитель технологии целом проект и изделие оценивается во время защиты проекта по следующим критериям:.

Вышеприведенный перечень может помочь оценить уровень учащихся, а так же сделать проект сложнее и проще. Понятие творческой деятельности широко используется в современной педагогике. Современная психология выделяет различные творчества: научное, техническое, литературное, музыкальное, профессиональное и т.

Рассказ о профессии портной сл. Проговаривает цель урока сл. Компьютер; Мультимедиа. Постановка учебной задачи 3 минут Компьютер, мультимедиа, тетрадь. При помощи учителя расшифровы вают тему урока. Определяют, что должны знать и уметь на уроке. Записывают тему урока в тетрадь.

Личностные: оценивать свои знания; Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция ; Познавательн ые: преобразован ие информации из одной формы в другую; Коммуникатив ные: взаимодействи е с учителем. Личностные: самоопределе ние; Регулятивные: целеполаганиепланирование; Познавательн ые: общеучебные; Коммуникати вные: инициативное сотрудничеств. Работа с текстом стр. Проговаривание основных узлов шв.

Дипломная работа учитель технологии 8457

дипломная работа учитель технологии Работа в парах. Найди детали швейной машины по рисунку и на самой швейной машине. Находят основные дипломная работа учитель технологии и сравнивают их с оригиналом. Первичное закрепление 5 минут Наблюдает за работой. Обсуждение ответов учащихся. Обозначь их на рисунке Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Подклю чение шв. Выполне ние тренирово чных упражнений на не заправленно й шв. Заправка шв.

Выполне ние тренирово чных упражнен ий на шв. Личностные: самоопределе ние Регулятивны е: контроль, коррекция; Познаватель ные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объекта.

Коммуникати вные: учебное сотрудничествоумение оценивать результат. Личностные: самоопределен ие Регулятивные: самоконтроль, взаимоконтрол ь, своевременное выявление устране ние ошибок, саморег уляция; Познава тельные : выработ ка алгорит ма действи й; Коммун икативн ые: Включение нового знания в систему знаний и повторение. Выявляет впечатления полученные учащимися от урока. Отвечают на поставлен ные вопросы и с использованием паролей реферат вопросы учителю.

Личностные: самооценка; Регулятивны е: контроль, коррекция; Познаватель ные: анализ и выделение необходимой информации; Коммуникат ивные: умение оценивать резу льта т. Регулятивные : контроль, оценка, понимание успеха или неудачи; Познавательн ые: контроль и оценка результатов Оценивает работу по группам. Выставление оценок Итог урока 3 минуты Уборка рабочих мест Постановка домашнего задания 3 минуты Полный инструктаж по выполнению домашнего задания.

Личностные: самооценка, самоанализ; Регулятивные: соотношение результатов своей деятельности с успешным усвоением материала Коммуникатив ные: уметь слушать Выводы по 2 главе. Во второй главе рассмотрены вопросы: 1. Задача трудовой подготовки учащихся в нашей стране может быть осуществлена более успешно, если использовать метод проекта.

Труд современного человека приобретает всё более творческий характер.

Дипломная работа учитель технологии 5407

Поэтому для меня метод проекта является актуальным на сегодняшний день. Именно на уроках технологии дипломная работа учитель технологии школе мы развиваем творческую личность. На уроках технологии важно работать не по традиционным методам, а по методу проекта.

Работая по методу проекта можно учебную деятельность сделать более интересной и насыщенной. Тогда знания будут более глубокими и прочными. А самым главным становится приобретение учащимися проектировочных и коммуникативных умений, что поможет учащимся в дальнейшем обучении. Если учитель технологии использует метод проекта на своих занятиях, то полнее раскрывается его творческий потенциал. Педагогика и методика преподавания технологии. Код: СПКФ Напомнить Подписка на мероприятие. Чтобы не пропустить мероприятие оформите подписку.

Перед началом мероприятия Вам придет напоминание на почту. Дата напоминания. Экспорт мероприятия в Outlook. Пройти курс в международном центре образования, г. Уважаемые коллеги!

Лицензия на осуществление образовательной деятельности. Раздел: профессиональная переподготовка. Формат: офлайн. Форма обучения: заочная. Доступ к материалам: круглосуточный. Для кого: Учитель-предметник. Образовательные организации: ОбщеобразовательныеСпециальные коррекционные. Предмет: 1917 года реферат. Образец документа: Диплом с присвоением квалификации.

Диплом с присвоением квалификации: Учитель технологии. Выбрать стоимость. Выберите подходящий вариант оплаты: 1 участник Коллективное участие Юридическое лицо Записаться и оплатить срок обучения 3 мес. Записаться и оплатить. Покрыть двумя слоями клея, который соответствует вашей поверхности. Салфетка должна полностью пропитаться клеем, а рисунок надо тщательно и очень аккуратно разгладить кистью не рукой!

Покрыть изделие бесцветным лаком. Аккуратно отделите верхний слой салфетки. Вырежьте нужный Вам рисунок. Не обязательно, в точности повторять его, эти огрехи станут незаметными, после нанесения лака. Поверхность стекла, должна быть сухой и чистой. Вырезанный фрагмент накладывайте на стекло и наносите акриловый лак поверх салфетки, разглаживая её мягкой синтетической кистью. У Вас будет возможность немного подвигать и более тщательно подогнать друг к другу все элементы.

После того, как Вы полностью закончите декупаж, и лак высохнет, для большей прочности, рекомендую покрыть все элементы лаком ещё раз, и снова дать ему полностью высохнуть. Чтобы окончательно закрепить рисунки на стеклянных или керамических изделиях, их нужно прокалить. Затем, дайте изделию остыть в духовке. А далее наступает момент абсолютной творческой свободы.

Вот Вам несколько идей для Вашего шедевра:. После того, как краски, лак и клей полностью высохнут, для прочности покройте все окрашенные части акриловым лаком.

Причём, Ваши краски могут быть разными, как акриловыми, так и специальными по стеклу. Конечно, не рекомендуется использовать для этой техники гуашь, акварельные, масляные и строительные краски. Приклейте вырезанные детали дипломная работа учитель технологии ПВА к фотобумаге и вырежьте по контуру. Переверните детали и поместите их на резиновый коврик. Аккуратно удерживайте ножницы за дипломная работа учитель технологии лезвий и, используя ручки ножниц как инструмент для придания формы, проводите ими по детали.