Аудирование и видео на уроках англ яз доклад

Никодим

Они должны соответствовать изучаемому материалу и быть на ступень легче, чем тексты, предлагаемые для визуального прочтения. Во время первого прослушивания текста учащиеся стараются понять содержание, выполняя задания дотекстового этапа. Ученики смотрят отрывок. При необходимости, отрывок смотрят еще раз. Развивая речевой слух, можно использовать аудирование со зрительной опорой, либо направленное аудирование — аудирование на узнавание конкретных слов, структур, извлечение конкретной информации.

Одной из учебных задач, которую можно решать с помощью видео, является - повторение лексики и расширение словарного запаса. Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации. Они чувствуют себя свободно и готовы к коммуникации на основе полученных знаний и опыта. Обычно я предлагаю аудирование в виде небольших заданий на каждом уроке и одно контрольное аудирование в неделю. Вопросы могут быть предложены как в устной так и в письменной форме и также могут предварять ознакомление с текстом.

Технология доклад видео на уроках уроках языка, описание и сравнение курсов Headway, Extra English. Видео обучения диалогической речи на уроке.

Методика работы по формированию навыка говорения на иностранном языке на базе диалога-образца. Наиболее оптимальные пути проведения тренировочных упражнений в изучении иностранного языка посредством диалогов. Определение роли и места песни на уроке немецкого языка.

Критерии отбора песен для последующей работы. Основные принципы работы с песенным материалом. Примеры организацию работы с песнями на уроке немецкого языка на начальном и среднем этапах обучения. Проблемы профессионально направленного обучения иностранного языка. Методические рекомендации для самостоятельной работы над одним из разделов методики преподавания иностранных языков. Применение аудиовизуальных средств на занятиях иностранного языка.

Иллюстрации особенно необходимы тогда, когда слово учителя является недостаточным, чтобы дать представление об изучаемом объекте аудирование явлении. Информация, англ на слайде и появляющаяся в нужные моменты объяснения, проведения опытов, экспериментов, доказательств заставляет учащихся пройти через все этапы мышления, использовать различные мыслительные операции. Учащиеся, определяя свой уровень образованности и способности и стремясь его достигнуть, ставят перед собой цели своей деятельности, выбирают средство достижения.

Таким образом, новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения, можно отметить, что внедрение видео в процесс обучения иностранным языкам помогает решить многие задачи.

  • Изучение языка выходит за рамки школьного класса, создавая иллюзию присутствия в среде носителей языка.
  • Умение распознать отношение говорящего к предмету разговора, его настроение.
  • Игра Большими возможностями обладают игры на уроке.
  • При необходимости следует делать паузы.
  • The Practice of English Language , которое предназначено для учителей английского языка как иностранного, выделяются пять умений, характеризующих аудирование:.
  • Вопросы могут быть предложены как в устной так и в письменной форме и также могут предварять ознакомление с текстом.
  • Представление знаний о зарубежной культуре и традициях.

Видео служит сильным стимулом к изучению иностранных языков. Обучаемые получают возможность применить и расширить свои знания на незнакомом аутентичном материале. Когда обучаемые осознают, что они в состоянии понимать иноязычную аутентичную речь, у них повышается самооценка и мотивация к изучению предмета. При работе над видеофрагментом задействованы все четыре вида коммуникативной деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.

Основное внимание уделяется аудированию, самому трудному аспекту в обучении иностранного языка. Видеоподдержка делает процесс обучения аудированию более эффективным. Список используемой литературы:. Бим И. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. Гальперин И. Текст как обьект лингвистического исследования. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов.

Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Реферат на тему :Использование видео на уроках английского языка". Основы использования инновационных технологий на уроках иностранного языка.

Связь видео с грамматикой и умением чтения………………………………9 4. Классификация учебного видеоматериала …………………………………10 Заключение………………………………………………………………………12 Список литературы………………………………………………………………13 Введение.

Возможности использования видео для начинающих несколько ограничены в силу малого объема их словаря и знаний грамматики. Однако использование видео время от времени приятно разнообразит занятие, вносит в него элемент настоящей жизни, пусть даже на аудирование и видео на уроках англ яз доклад, а также исподволь, приучает работать с видеоматериалами, а не просто глазеть на экран.

Уроки базового аудирования на английском - улучшите свои навыки понимания английской речи

Практика показывает, что особенно эффективными на начальном этапе обучения иностранному языку являются видеомультипликации. Их использование позволяет развивать речевую активность школьников, а также повысить речевую активность обучения.

Мультипликация дает возможность: - легко проникнуть в суть реальных вещей и явлений и в простой наглядной форме; -донести информацию до учащихся. Это помогает поддерживать внимание к неоднократно предъявленному учебному материалу и обеспечивает эффективность восприятия. Несомненными достоинствами мультипликационных видеофильмов являются их: 1 аутентичность; 2 информативная насыщенность; 3 концентрация языковых средств; 4 эмоциональное воздействие на обучаемых и др.

Эффективность использования видеофильмов зависит от рациональной организации занятий. Для этого годится любой отрывок от 30 секунд до 1 минуты, в котором представлены предметы, действия или характеристики по соответствующей, лексической теме. Желательно, чтобы отрывок сопровождался музыкой или англоязычным текстом.

ТЕСТ НА АУДИРОВАНИЕ Понимаешь ли ты английский на слух?

Если нет возможности получить такую видеозапись, запишите отрывок с текстом на родном языке, убрав звук.

В зависимости от размера учебной группы вы делите ее на подгруппы или пары, каждая из которых получает свое задание. Задания не обязательно должны быть разными, они могут дублироваться для некоторых групп или пар.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Например: назовите по-английски первое животное, которое вы увидели; скажите, что делает жираф; кто по профессии человек, которого вы увидели на улице; какие зеленые предметы вы увидели на экране и пр. При этом учитель предупреждает, что они посмотрят отрывок еще раз и должны будут проверить, насколько правильно группа выполнила свое задание.

Великий шелковый путь дипломная работаАнализаторы человека контрольная работаЭссе на юридическую тему
Сущность государственного бюджета рефератЭрих мария ремарк триумфальная арка рецензияРеферат биосоциальная сущность человека
Реферат на тему спорта плаваниеКурсовая работа воспитателя детского домаРека дон википедия доклад
Тахикардия реферат по физкультуреРеферат на тему конкуренция и рынокКонтрольные работы 10 кл мордкович

Видео можно использовать и для введения новых лексических единиц или новой лексической темы. Другой задачей, которую можно решить с помощью аудирование и видео на уроках англ яз доклад на этом этапе, является задача обучения пониманию речи на слух, которую многие преподаватели в силу различных причин вообще не ставят перед. Следует отметить, что использование видео для обучения аудированию имеет свои положительные и отрицательные стороны.

С одной стороны, видеозапись, по сравнению с аудиозаписью, носит более жизненный характер - вы не только слышите, но и видите говорящих, их мимику и жесты, а также получаете информацию о широком контексте происходящего - месте действия, возрасте участников и пр.

С другой - все эти факторы отвлекают слушающего от собственно речи, и он может увлечься разглядыванием картинки, вместо того чтобы сосредоточиться на аудировании. Поэтому, особенно на начальном этапе, ученики перед просмотром должны получить четко сформулированное задание, на выполнении которого они должны будут сосредоточиться.

Видеодиалоги минут 1 Данные упражнения помимо аудирования включают в себя выработку навыков чтения. Учитель выбирает отрывок из фильма длиной минуты, который состоит из четко проговариваемых реплик, простых по форме и содержанию. Выписывает каждую реплику на отдельную карточку, пометив, какому персонажу она принадлежит. После этого следует посмотреть отрывок повторно, проверяя правильность порядка реплик. Учитель подготавливает отрывок из телепрограммы, спектакля или фильма, из которого довольно быстро можно понять, как дальше будут развиваться события.

Учащиеся обсуждают в парах, что они увидели, услышали и сравнивают с тем, что они ожидали увидеть. При необходимости, отрывок смотрят еще. Биографии минут Учитель выбирает отрывок на минут, в котором персонажи общаются между.

После просмотра ученикам надо написать его краткую биографию, начав с ответов на вопросы, написанные на доске. Ученики смотрят отрывок еще раз, чтобы обнаружить, что подтверждает или опровергает предположения, сделанные учащимися.

Обзор мнений потребителей 30 минут Учитель выбирает рекламу товара или услуги, которая может заинтересовать учеников. Раздает анкету, отвечая на вопросы которой можно выяснить, сколько времени в день, в неделю, в месяц в среднем они курсовая теме чрезвычайные ситуации телевизор.

На доске записывает вопросы, на которые надо ответить. Ученики просматривают ролик ещё раз, чтобы можно было убедиться в правильности ответов. Заполните видеопропуск минут Учитель подбирает отрывок, в котором хорошо просматривается сюжетная линия.

Задача учащихся - написать историю, которая связывала бы эти отрывки. Создайте видеоклип минут Учитель подбирает музыкальный видеоклип, желательно такой, который класс не. Учитель записывает слова песни, делает анкету из двух частей: в первой - вопросы по тексту песни и ее исполнению, а во второй - по сопровождающему ее видеоряду. Учитель предупреждает класс, что сначала они будут только слушать песню, поэтому отвечать надо на первую часть анкеты.

Аудирование и видео на уроках англ яз доклад 7141

Необходимо отметить, что методику работы с аутентичными видеоматериалами можно применять в рамках многих педагогических технологий: технологии развития критического мышления, технологии активных методов обучения, проблемного обучения. Работа с аутентичным видео легко вписывается в рамки урока, построенного учителем согласно технологии, которой он придерживается.

В заключение хочется остановиться на роли учителя в процессе коммуникативно-направленного обучения иностранному языку. Учитель решает чрезвычайно трудную задачу — организовать коммуникативную деятельность учащихся и тактично помогать им во время этой деятельности, то есть выступать в качестве советчика, а не проверяющего.

Для решения этой задачи нужно хорошо знать своих учеников, их интересы, их склонности и возможности и, соответственно, распределять учебный материал, дифференцировать требования. Барменкова О.

871899

Гальскова, Н. Теория обучения иностранным языкам : Лингводидактика и методика : учеб. Кузовлев, В. Кузовлев, Н. Лапа, Э. Перегудова и др. Параева, Н. Сысоев, П. Черепанова В. Россия, г. Санкт-Петербург, 25 — 26 февраля г. Эффективные методики преподавания иностранных языков: Сборник статей по материалам I международного семинара по педагогике. Санкт-Петербург, 13 февраля г. Щуровой Е. Присталовой И. Falla, Tim SolutionsUpper-Intermediate. Актуальность аудирования на уроках английского языка в средней школе Псюрник Яна Михайловнаучитель английского языка.

The Practice of English Languageкоторое предназначено для учителей английского языка как иностранного, выделяются пять умений, характеризующих аудирование: 1.

Аудирование и видео на уроках англ яз доклад 2859742

Умение прогнозировать. Умение извлекать определенную информацию из услышанного. Умение составлять общее представление об услышанном. Умение распознать отношение говорящего к предмету разговора, его настроение. Рассмотрим подробно каждое из перечисленных умений. Задание Прослушайте два коротких текста и поднимите руку: Первый ряд — когда слышите о том, что происходит обычно. В довершении хочется сказать, что не все образовательные учреждения могут обеспечить учителей английского языка должными кабинетами.

Считается, что если группа маленькая, то они могут сидеть в нестандартном кабинете. Но выполнение заданий по аудированию, такие как, например, вставить пропущенные слова в тексте и большинство других, подразумевают наличие только одного варианта, то есть ученики должны сидеть по одному за каждой партой.

Реферат на тему :Использование видео на уроках английского языка"

Номер материала: ДВ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Керчь В реальном общении приходится много слушать, и то, насколько точно и полно воспринимается информация, определяет дальнейшие действия участников общения.

Таким образом, развитие навыков восприятия на слух можно разделить на три части по их месту в системе уроков и отводимому времени: Аудирование как широкоиспользуемый методический приём, инструмент работы, который не рассматривается ни как тема урока, ни как его задача; Аудирование занимает часть урока, как его неотъемлемая составляющая часть в виде тренировочного упражнения; Аудирование является основным содержанием урока или его вахной частью в виде контрольной работы.

Упражнения на тренировку памяти. Такое аудирование называется подготовленным; Найти ошибки, расхождения между устным и печатным текстом; Запомнить даты, имена, названия и т.

Аудирование и видео на уроках англ яз доклад 4900

Подобрать определения к словам; Составить словосочетания; Закончить фразу, текст и т. Курс повышения квалификации. Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС. Курс профессиональной переподготовки. Аудирование и видео на уроках англ яз доклад язык: теория и методика преподавания в образовательной организации.

Немецкий язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации. Скачать материал. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники.

Выберите тему: Все темы. Вирга Татьяна Станиславовна Написать Иностранные языки Другие методич. Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации 72 часа прямо в Доклад тему плоттер личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите: - Удостоверение о повышении квалификации; - Подробный план уроков стр. Подать заявку. Внеклассное мероприятие для 4 класса "Animals Land". Внеклассное мероприятие по английскому языку для 2 классов "In the land of ABC". Презентация по английскому языку на тему "Акронимы и кроссворды".

Презентация по английскому языку на тему "Present Perfect". Презентация по англ. Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесьчтобы задавать вопросы.

Методические рекомендации. Intensive listening — это использование готового аудиоматериала на уроке для развития и закрепления навыков аудирования учащихся.

Найдите подходящий для Вас курс.