Развитие личности в условиях депривации курсовая работа

Герасим

Годфруа Ж. Особое внимание они обращали на важность общения с окружающими в раннем детском возрасте. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Часто целесообразно разделение глав или разделов текста на более мелкие. Данилова, А. Характеристика трансформации смысловых систем.

Основные причины, определяющие неблагополучие в психическом развитии детей, воспитывающихся в детских учреждениях закрытого типа по Л.

Депривация в семье. Факторы, определяющие влияние семьи на формирование депривационных нарушений детей: депривация в семье по внешним причинам состав семьи, социально-экономический и культурный уровень семьи ; депривация в семье по психологическим причинам эмоциональная незрелость и отклонения в характере родителей, невротические и психические расстройства родителей, отставание в умственном развитии и дефекты органов чувств у родителей, нежеланные дети.

Тема 3. Эмпирическое изучение депривации. Этапы сбора информации по депривации: эмпирический, мобилизующий, критический, теоретико-экспериментальный. Опыты на животных. Эксперименты на людях-добровольцах. Опыты по социальной и эмоциональной депривации. Информационная истощаемость. Психические нарушения при поражении органов чувств и двигательного аппарата.

Влияние географической изоляции на психику.

Развитие личности. Как начать развиваться и менять жизнь к лучшему?

Самоизоляция человека. Развитие младенцев в условиях депривации. Особенности ведущей деятельности и общения со сверстниками. Развитие эмоций. Специфика эмоционально-личностных связей младенцев со взрослыми. Особенности контактов со сверстниками. Профилактика депривации у младенцев в условиях учреждения закрытого типа.

Развитие личности в условиях депривации курсовая работа 799

Бедная стимульная среда вызывает безучастность, отсутствие реакции ребенка на окружающую его действительность. Двигательная депривация. Резкое ограничение возможности движения в результате травм или болезней обуславливает возникновение двигательной депривации.

В нормальной ситуации развития ребенок ощущает свою способность влиять на окружающую среду развитие личности в условиях депривации курсовая работа собственной двигательной активности.

Манипулирование игрушками, указательно-просительные движения, улыбка, крик, произнесение звуков, слогов, лепетание — все эти действия младенцев дают им возможность на собственном опыте убеждаться в том, что их влияние на окружение может иметь осязаемый результат. Эксперименты с предложением младенцам различных видов подвижных конструкций показали четкую развитие личности в условиях депривации курсовая работа — возможность ребенка управлять движением предметов формирует у него двигательную активность, невозможность воздействовать на движение игрушек, подвешенных к колыбели, формирует двигательную апатию.

Неспособность изменять окружающую среду обуславливает возникновение фрустрации и связанных с ней пассивности или агрессии в поведении детей. Ограничения детей в их стремлении бегать, лазать, ползать, прыгать, кричать приводят к возникновению тревожности, раздражительности, агрессивному поведению. Значимость двигательной активности в жизнедеятельности человека подтверждается примерами экспериментальных исследований взрослых людей, которые отказываются от участия в экспериментах, связанных с длительной неподвижностью, несмотря даже на предлагаемые последующие вознаграждения.

Эмоциональная депривация. Потребность в эмоциональном контакте — одна из ведущих психических потребностей, оказывающих воздействие на развитие психики человека в любом возрасте.

Развитие личности в условиях депривации курсовая работа 2665775

Однако при эмоциональной связи существует двусторонний контакт, в котором человек чувствует, что является предметом заинтересованности других, что другие созвучны с его собственными чувствами.

Специалисты отмечают ряд существенных особенностей появления эмоциональной депривации в детском возрасте. Так, присутствие большого количества разных людей ещё не закрепляет эмоционального контакта ребёнка с.

Однако стремление к сопереживанию в элементарной форме присуще детям с очень раннего возраста. В зависимости от уровня и степени выраженности негативных проявлений психического состояния имеется следующая дифференциация депривации: умеренная легкая степень выраженности проявлений депривации — проявляется в виде некоторой неустойчивости эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сфер; средняя степень выраженности проявлений депривации — проявляется в нервно-психических расстройствах и некотором снижении интеллектуального развития; тяжелая степень — характеризуется задержанным темпом психического развития и умственной отсталостью. Обедненная среда обитания — это также всего лишь один из компонентов, влияющих на формирование личностных качеств у ребенка, живущего в детском доме. Ярославцевой8: Материнская депривация: - отсутствие базового доверия к миру; - несформированность самосознания; - несформированность произвольных форм поведения; - инфантилизм.

Факт общения с множеством разных людей часто влечет за собой возникновение чувств потерянности и одиночества, с которыми у ребёнка связан страх. Это подтверждают наблюдения за детьми, воспитанными в домах ребенка, у которых обнаруживается отсутствие синтонности греч. Так, переживание совместных празднований детей из детских домов и детей, живущих в семьях, оказывало на них различное воздействие.

Дети, лишенные семейного воспитания и связанной с ним эмоциональной привязанности, терялись в ситуациях, когда их окружало эмоциональное тепло, праздник производил на них гораздо меньшее впечатление, чем на эмоционально контактных детей.

После возвращения из гостей, дети из детских домов, как правило, прячут подарки и спокойно переходят к привычному образу жизни.

Семейный ребенок обычно долго переживает праздничные впечатления. Постоянное пребывание ребенка вне семьи даже в очень хорошем детском доме или интернате оказывает на процесс его развития такое воздействие, которое многие специалисты склонны рассматривать в качестве некоторого рода инвалидности.

Атмосфера семейного окружения ребенка в данном рассмотрении не имеет значения — родная это семья или нет определяет развитие личности в условиях депривации курсовая работа иной тип развития растущей личности. Так, многолетние исследования развития интеллектуальной и аффективно-потребностной сфер детей из интернатного учреждения и особенностей их поведения, проведенных А. Прихожан и Н. Толстых, позволили им сделать заключение о наличии психологической специфики сиротства, которую авторы интерпретируют не как простое отставание в психическом развитии, а как качественно иной характер развития ребенка.

Эта специфика проявляется, например, у младших школьников, в несформированности внутреннего, идеального плана, в связанности мышления, мотивации поведенческих реакций внешней ситуацией. Современные психология и педагогика имеют достаточно целостную картину, описывающую особенности психического развития ребенка, вырастающего вне семьи, — его эмоций, мышления, речи, особенностей поведения и взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

В каждом возрастном этапе развития личности ребенка происходит становление тех или иных качеств психики, свойственных именно этому периоду. У воспитанника интернатного заведения становление психики имеет качественно другие закономерности, нежели у ребенка, воспитывающегося в семейном кругу. Депривация, несмотря на сложность и специфичность, не является неизменной и постоянной.

Для полноценного развития личности значимыми являются не только и не столько потребности в пище, самосохранении, продолжении рода, сколько во взаимодействии и эмоциональной связи ребенка с близкими людьми. Каждый из перечисленных пунктов описывается, начиная с нового абзаца, но не нумеруется и не оформляется в виде заглавия. Русский язык Литература Риторика Методический опыт Филология.

При создании вокруг ребенка оптимальных условий ее негативные симптомы сглаживаются, что является важным в плане организации психолого-педагогического сопровождения развития детей. Абрамова Г. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.

Развитие личности в условиях родительской депривации

Практикум по возрастной психологии: Учеб. Анцыферова Л.

Развитие личности в условиях депривации курсовая работа 2934

Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г. Дубровина, А. Прихожан, В. Гамезо М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие. Демьянов Ю. Основы психопрофилактики и психотерапии: Пособие для студентов психологических факультетов университетов. Детская психология: Методические указания.

Дубровина И. Психология: Учебник для студ. Дубровина, Е. Данилова, А. Прихожан; Под ред. Психологическое здоровье школьников. Практическая психология образования. Запорожец А. Избранные психологические труды в 2-х т.

Развитие произвольных движений. Кон И. Кулагина И. Возрастная психология Развитие ребенка от рождения до 17 лет : Учебное пособие. Мастюкова Е. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция.

[TRANSLIT]

Певзнер М. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности. Поливанова К. Психологический анализ кризисов возрастного развития. Слободчиков В.

Реферат биосфера учение вернадского о биосфереПоложение о курсовой работе ранхигс
Курсовая работа по гидравлике мадиРеферат на тему смеси и сплавы

Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов. Фельдштейн Д. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. Флэйк-Хобсон К. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими. Ярославцева И. Психология депривированного подростка.

Монография Иркутск: Изд-во Иркут. Ее выполнение требует от студента не только знаний общей и специальной литературы по теме, но и умение проводить экспериментальное исследование, увязывать вопросы теории с практическими данными, проводить анализ данных, делать обобщения, выводы и рекомендации.

Please turn JavaScript on and reload the page.

Курсовая работа должна быть написана грамотно, соответствовать нормам литературного и профессионального языка, и выдержана в научном стиле.

На это важно обратить особое внимание при использовании материала учебников, научно-популярных книг и статей, которые обычно пишутся в ином жанре. Для того чтобы освоить стилистику научной речи, студенту необходимо при чтении научных работ обращать внимание на язык, которым они пишутся. В научном тексте, в отличие от литературного, обычно преобладают устойчивые структуры и обороты, используется много штампов.

Изучение половозрастной идентификации у старших дошкольников из полных семей и детей, воспитывающихся в условиях отцовской депривации. Понятие отцовства и этапы его формирования.

Аспекты влияния матери на развитие личности. Материнское понятие в науке. Факторы развития ребенка. Этапы развития личности ребенка. Депривации, их влияние на развитие личности ребенка. Формирование сознательного понимания роли матери в жизни ребенка. Понятие "депривация" в психолого-педагогических исследованиях, ее характерные черты развитие личности в условиях депривации курсовая работа механизм действия, причины появления и этапы развития в детском возрасте.

  • Формирование сознательного понимания роли матери в жизни ребенка.
  • Материнское понятие в науке.
  • Основная часть курсовой работы состоит из двух частей: теоретической и практической.
  • Мещерякова, А.
  • Неспособность изменять окружающую среду обуславливает возникновение фрустрации и связанных с ней пассивности или агрессии в поведении детей.
  • Материнская депривация.

Особенности психического развития ребенка в условиях социально-психологической депривации. Экспериментальное исследование психопатологической структуры и факторов риска развития пограничных психических расстройств у детей дошкольного и младшего школьного возраста, находящихся в условиях стойкой депривации и в семьях "социального риска".

Понятие детской психической депривации, ее виды и формы. Влияние эмоциональной депривации ребенка на развитие в условиях его воспитания в социальной изоляции.