Развитие воображения у дошкольников курсовая работа

Флорентина

В качестве другого способа автор выделял апперцепцию - субъективный отбор средств и признаков, входящих в состав нового значения. При помощи образно-схематического мышления можно установить отношения и связи между предметами, а так же их свойствами [32, c. Chi-Square a,b , 4, 2, 2, 2, df 2 2 2 2 2 Asymp. Смоленск, Виды воображения, связь воображения и творчества, значение воображения в художественном творчестве. Изучение уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.

На остановке дети могут побегать, погулять.

Видеоурок. Как развивать воображение у ребенка?

Закончить игру можно большей остановкой; дети шагают стоя на месте - стучат колёса. Шагают всё медленнее и медленнее - поезд останавливается. Ведущий предлагает игрокам задумать какое-нибудь слово имя существительное. Затем педагог задаёт поочередно детям вопросы: Что ты ел?

На чем летал? С кем ты дружишь? На чем спишь? Чем расчёсывался? Отвечая на вопрос, ребенок должен назвать задуманное им слово. Тот, у кого ответ совпадает по смыслу с вопросом, становится ведущим. В мешочек помещают предметы какой-либо группы или овощи, или игрушки, или животные и пр.

Что же это такое? Как это одним словом называется? Своим словом воспи-татель вносит элемент загадочности, занимательности. Узнавание каждого предмета производится на ощупь, после этого дети угадывают, как называется группа. При проведении формирующего эксперимента дети были вовлечены в активную творческую деятельность.

В процессе игр, наблюдений, рисования и конструирования, а также выполнения разнообразных творческих заданий дети учились создавать образы развитие воображения у дошкольников курсовая работа соответствии с поставленной целью и определенными требованиями, по заранее предложенному плану, старались контролировать степень соответствия результата поставленной задачи.

В ходе выполнения творческих заданий дети проявляли высокую активность, старались отличиться от других, выделиться оригинальностью решений. Положительные результаты, удача в выполнении задания еще больше стимулировали детей к творчеству. На завершающем этапе исследования был проведен контрольный эксперимент, с целью проверки эффективности апробированных приёмов развития воображения, чтобы выявить и усилить желание детей полнее использовать в игре имеющиеся у них знания.

Контрольный эксперимент позволил оценить результативность формирующего эксперимента. В процессе исследования использовались те же методики, что и при проведении констатирующего эксперимента. При изучении умения детей творчески использовать знания в конкретных условиях и обстоятельствах результаты значительно улучшились. Анализируя результаты методики можно отметить, что развитие воображения у дошкольников курсовая работа уровень вырос на 4 человека; средний уровень увеличился на 3 ребёнка 11 детей ; низкий уровень понизился до 1 ребёнка, полученные результаты изображены на диаграмме Приложение 3.

Правда, детали и образы рисунка у некоторых детей проработаны средне. У детей со средним уровнем стало получаться что - то развитие воображения у дошкольников курсовая работа оригинальное и красочное, хотя изображения пока не являются совершенно новым.

Рассмотренное Т. Сакулина, Н. Правда, детали и образы рисунка у некоторых детей проработаны средне. Бэн предложил условия, характерные для этого процесса. Выбирается лучшая фигура, и игрок, изображавший ее, становится ведущим.

Детали картины проработаны неплохо таблица 9. В этой методике было предложено придумать какую - либо игру и подробно рассказать о. Проведение контрольного эксперимента по этой методике также доказывает развитие более высокого уровня фантазии у детей; сравнительный развитие воображения у дошкольников курсовая работа показан на диаграмме Приложение 4.

Проявление детской инициативы в игре, стремление хорошо устроить тот или иной персонаж, является следствием развития воображения детей, пробудившего у них чувство отзывчивости, готовность выручить в беде. Высокий уровень вырос до 13 детей; средний уровень понизился на 1 человека; а низкий уровень значительно понизился до 1 ребенка. Повторное проведение методик показало, что уровень развития воображения и фантазии, прошедших через экспериментальное обучение детей, оказался значительно выше, чем был до.

Творческая активность во всех её проявлениях - это результат воспитания. Развитие воображения в процессе чтения, бесед, игр способствовало воспитанию у детей целеустремлённости, самостоятельности, настойчивости, коллективизма.

Воспитанники исследуемой группы научились придумывать и рисовать оригинальные, необычные рисунки, проявляя незаурядную фантазию, богатое воображение. Рисунки стали зрелищными, образы и детали тщательно проработаны.

Значительно увеличился коэффициент оригинальности решения задач на изображение. Дети научились гибко использовать знания и творчески их применять в конкретных условиях и обстоятельствах. Работа воображения в игре, в конечном счёте, заключается в подготовке ребёнка к будущим встречам с социальной действительностью, к предстоящим ему ролевым ситуациям, поступкам и решениям.

Следовательно, намеченная работа проходила по правильному пути и привела к положительным результатам. Проанализировав научно-педагогическую и методическую литературу, можно сказать о том, что в современной педагогической и психологической науке идет интенсивный поиск решения данной проблемы. Проблема развития воображения в дошкольном возрасте исследовалась такими учеными, как Д. Эльконин, Р. Немов, Л.

Выготский, В. Крутецкий, В. Мухина, Н. Палагина, Е. Кравцова, И. Сеченов, А. Леонтьев и многие др. Все они отмечали, что слабо развитое воображение влечет за собой затруднения в решении мыслительных задач, невозможность богатой и разносторонней в эмоциональном плане жизни.

Поэтому их исследования и работы направлены на развитие воображения у дошкольников курсовая работа воображения с самого раннего детства. В ходе выполнения курсовой работы, были изучены теоретические основы развития воображения, его виды; проведена диагностика уровней развития воображения у детей старшего дошкольного развитие воображения у дошкольников курсовая работа.

Результаты контрольного эксперимента показали что, программа оказалась эффективной, поскольку результаты показателей по проведенным методикам улучшились. А значит, можно сказать, что использование предложенных методик важно в работе с детьми, родителями и воспитателями. Осведомленность родителей и воспитателей в данном вопросе очень важна.

Зная насколько важно развивать воображение, и какими методами, то можно помочь ребенку развивать его умственные способности. Воспитателям необходимо помнить, что все фирменное блюдо работа, разные.

Развитие воображения у дошкольников курсовая работа 7427

Одному достаточно предложить что - нибудь придумать, сочинить, выдумать и тут же радостно вспыхнут глазенки и начнется сначала неумелый, а потом все более совершенный творческий поиск. Анализируя результаты проделанной работы, можно сказать, что выдвинутая нами гипотеза подтверждает, что игра способствует развитию воображения. Дьяченко О.

Запорожец А. Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов. Пороцкая Е. Запорожца и Д. Провести теоретический анализ литературы по данной проблеме.

Проанализировать все взаимосвязи на основе полученных развитие воображения у дошкольников курсовая работа. Формирующий эксперимент в форме развивающих игр и упражнений с детьми старшей труппы. Для первой стадии характерно наличие перехода от пассивного воображения к творческому.

Вторая стадия начинается, когда ребенок одушевляет окружающие предметы. Для изучения уровня воображения в нашем исследовании мы использовали следующие методики:.

Презентация: КУРСОВАЯ РАБОТА ОСОБЕННОСТИ ВООБРАЖЕНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЙ ВЗАИМОПОМОЩИ У ДЕТЕЙ

Обработка данных. По характеру решения задания детей делят на группы по уровням. Оценка рисунка ребенка производится в баллах по следующим критериям:. По каждому из этих критериев придуманная игра может оцениваться от 0 до 2 баллов.

На прогулке дети наблюдают за облаками и фантазируют на что же они похожи. Активизировать творческое воображение, играть в коллективе. Развивать у детей воображение способность по действию представлять животных. После выполнения курсовой работы, поставленная цель исследования достигнута, задачи выполнены.

Божович А. Личность и ее формирование в детском возрасте. Боровик О.

  • Запорожец, С.
  • Мышление развивается, переходя от наглядно - действенного к образному.
  • Таблица 7.
  • Особенности воображения младших школьников.

Выготский Л. Дудецкий А. Теоретические основы воображения и творчества. Смоленск, Козлова С. Дошкольная педагогика. Коломинский Я. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. Кравцова Е. Урунтаева Г. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Ушинский К. История воображения. Игровая деятельность дошкольников как средство развития воображения. Проблемы развития воображения в процессе игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Диагностика уровней развития воображения.

Развивающие игры и упражнения с детьми. История и потенциал воображения в художественном творчестве. Классификация видов воображения. Исследование влияния воображения на психологические функции дошкольника. Изучение психологических условий развития воображения у детей дошкольного возраста.

[TRANSLIT]

Теоретический анализ по проблеме развитие воображения у дошкольников курсовая работа воображения в дошкольном возрасте, условия его развития. Взаимосвязь воображения с познавательной активностью и интеллектуальной функцией.

Например, пенсионер никогда не пользовался интернетом, но со слов своего внука он может сформировать в своем сознании его образ. Каждая из функций играет важную роль в жизни человека. Поэтому, значение воображения нисколько не преувеличено. Те, у кого хорошо развито воображение хорошо ориентируются в нестандартных ситуациях и при необходимости могут дать самые неожиданные и правильные пути решения задач и проблем.

В быту фантазией или воображением, как правило, принято называть всё нереальное, которое не соответствует настоящей действительности, поэтому и не имеет на практике особого значения. С точки зрения науки, воображение это такая способность представить объект, который отсутствует или реально не существует, возможность удержать его в своём сознании, и мысленно манипулируя. За основу воображения взяты образы. Опорой образов воображения являются образы памяти, которые имеют ряд отличий. Образами памяти называют постоянные, возможно верные образы из прошлого.

Часто образ воображения изменен и сильно отличаются от реальности. К примеру, если малыш рассказывает вам, что сегодня в зверинце он видел слона с длинным хоботом и огромными ушами, что всё это происходило действительно в воскресенье, это, конечно является образом памяти.

[TRANSLIT]

Но если вдруг рассказ малыша о драконе, здесь образ воображения. Время развития у ребёнка воображения, это ориентировочно конец второго и начало третьего года. О появлении этих образов как итоге воображения нужно судить по таким признакам, как: развитие воображения у дошкольников курсовая работа начинают с большим удовольствием слушать сказки, рассказы, умудряясь сопереживать героям.

Во время таких видов деятельности, как рисование, конструирование, игра, развивается творческое и воссоздающее воображение, продуктивное и репродуктивное. Существует такая особенность, образы созданные ребёнком самостоятельно существовать не. Для них необходима, какая то наружная опора в их деятельности. Например, ребёнок во время игры хочет создать образ какого-нибудь человека, и он берёт эту роль себе, действуя в этой, созданной, воображаемой ситуации.

На развитие творческого воображения, немалое значение оказывает так же словотворчество малыша. Очень часто маленькие дети без всякой помощи и подсказки сочиняют считалки, сказки, дразнилки и т.

Развитие воображения у дошкольников курсовая работа 6515

Обычно в младшем, да ещё и в среднем возрасте, словотворчество дошкольника сопровождается внешними действиями ребёнка. И уже в старшем дошкольном возрасте это творчество делается самостоятельным от внешней деятельности [33, c. Воображение лежит в основе жизни малыша. Ведь это и полет фантазии, вместе с бурей эмоций, и способ познания мира, где сняты пространственные и временные ограничения.

На выполнение задания отводилось 4 минуты. Дипломная работа по дисциплине дошкольное образование " Развитие певческих способностей детей старшего дошкольного возраста процессе музыкальной деятельности" Представляю дипломную работу по дисциплине дошкольное образование на тему " Развитие певческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности". Существует такая особенность, образы созданные ребёнком самостоятельно существовать не будут. Поставленная Л.

Используя воображение, вы можете перелететь в будущее и прошлое, представите и создадите то, чего нет сейчас в реальной жизни. Всё это расширит ваш мир возможностей, вдохновит на творчество и познание. Развитие образного мышления у дошкольника. На занятиях, которые проводят с детьми дошкольного возраста - играх, рисовании, конструировании из разных предметов, кубиков - перед дошкольником всё время всплывают всё новые задачи, которые требуют представлять ему что-то в уме. Кравцовой, для выявления уровня развития компонентов взаимопомощи были использованы опросник И.

Критерий математической статистики: Результаты исследования с помощью критерия Хи- квадрат Фишера Когнитивн. Chi-Square a,b4, 2, 2, 2, df 2 2 2 2 2 Asymp.

Кыргыз тили жонундо эссеРеферат управление денежными потоками корпорации
Доклад про марк твена на английскомРеферат управление пассажирскими перевозками
Реферат дети войны в литературеМодели принятия решения реферат

Результаты корреляционного анализа Чем выше уровень развития воображения, тем выше проявляется когнитивный компонент в развитии взаимопомощи.

Общее представление о воображении. Особенности воображения в дошкольном возрасте. Виды и функции воображения дошкольника; этапы развития. Проявление воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности. Понятие, основные виды и функции воображения. Проблема творческого воображения в психологии. Воображение в структуре научного познания. Уровень детального отображения задуманной идеи. Связь тенденции к риску с наличием воображения и проработанностью.

Понятие воображения и когнитивных процессов, их связь с восприятием.