Реферат по теме имя существительное

Любава

Не нашел материал для своей работы? Такие имена существительные имеют соотносительные формы единственного числа для обозначения одного предмета и множественного числа для обозначения нескольких или многих предметов : дом — дома, книга — книги, озеро — озера. Метафора — это троп, основанный на переносе свойств и признаков одного предмета на другой по принципу сходства или контраста. Аналогия — это создание словесно-образной наглядности, основу которой составляет какая-то картина, эпизод, факт, событие из пережитого детьми жизненного опыта. Единственное число: И. В этой форме имя существительное употребляется для наименования лиц, предмета, явления. Секреты орфографии.

На главную. Объявления о помощи. Тема: Имя существительное Вид работы:.

  • Незаменимы аналогии при раскрытии закономерностей научных явлений, разъяснении функциональной разницы между понятиями.
  • Эти же параллельные образования могут обозначать лицо женского пола по профессии и занятиям нередко употребляются с пренебрежительным оттенком.
  • Панов; Под ред.
  • Чехов ; к мужскому роду, относятся и слова подмастерье производное от слова мастер , путь.
  • Введенская Л.
  • У Лермонтова — под влиянием женского рода слова сосна — решительно меняется смысл стихотворения.

Поделись с друзьями:. Курсовая работа Теория по литературе. Контрольная работа по культурологии. Реферат по прочим предметам.

Аналогия — это создание словесно-образной наглядности, основу которой составляет какая-то картина, эпизод, факт, событие из пережитого детьми жизненного опыта. Наиболее характерным морфологическим признаком имени существительного является категория рода. Вход Регистрация. Выделение с помощью повтора-актуализатора способствует акцентированию внимания на важном:. Число и падеж - переменные признаки существительного: существительные могут изменяться по числам и падежам.

Контакты Ответы на вопросы FAQ. Винительный падеж употребляется главным образом при глаголах. Основное его значение — выражать при переходных глаголах объект, на который действие переходит полностью: ловить карасейчистить ружьёсшить платьеизготовить литьё. Кроме того, винительный падеж может употребляться для реферат по теме имя существительное количества, пространства, расстояния, времени.

В этом значении он употребляется и при переходных, и при непереходных глаголах: Я без души лето целое всё пела Крылов ; пройти верстувесить тоннустоить копейку и др. Творительный падеж употребляется и в сочетаниях с глаголами, и при именах.

Приглагольный творительный падеж имеет основное значения орудия или средства действия: Предлинной хворостиной мужик гусей гнал в город продавать Крылов ; Старуха подпёрлась ладонью Л.

Отчет по преддипломной практике связи с общественностьюДоклад на тему природное сообщество луга
Золотой человек на казахском языке рефератЭссе на тему социализация человека

Толстой и т. Выделяется творительный предикативный падеж, который используется для выражения именной части составного сказуемого: Первый русский ученый М. Ломоносовоткрывший нам, что есть науки, должен был сам сделаться и химикоми физикоми историкоми полито-экономоми оратороми вдобавок ещё — пиитом Добролюбов. Приименной творительный падеж употребляется реферат по теме имя существительное именах прилагательных для указания на область проявления признака со значением ограничения: известен открытиемсильный чувствами.

Предложный падеж употребляется и при глаголах, и при именах, но всегда только с предлогом откуда и его название. Горький. Предложный приимённый падеж употребляется при существительных главным образом отглагольныхкоторые управляют предложным падежом:. Толстой. Типы склонений имён существительных различаются в современном русском языке только в падежных формах единственного числа.

Во множественном числе эти различия почти отсутствуют. Выделяются три основных склонения имён существительных. К первому склонению относятся имена существительные мужского рода кроме небольшого количества существительных на — а- я : сынишка, дедушка, дядя, Ванянапример: стул, конь, герой, гараж, делец, подмастерье, домишко и др.

На падежные окончания имён существительных мужского и среднего рода за исключением слов мужского на — а- я влияют окончания основы существительных твёрдый, мягкий и смешанный варианты склоненияодушевлённость и неодушевлённость.

Русский 10 класс. Имя существительное

Ко второму склонению относятся все имена существительные женского, мужского и общего рода на — а, - я, например: вода, струя, юноша, сирота, Боря и др. В первом склонении в зависимости от окончания основы выделяются твёрдый, мягкий и смешанный варианты склонения.

К третьему склонению относятся все имена женского рода на мягкий согласный и на — ж- шнапример: дань, мякоть, пустошь, рожь и имя существительное. В первом и втором склонениях различается склонение на твердую основу и на мягкую основу, кроме того, в первом склонении различается склонение имён существительных мужского рода и имён существительных среднего рода.

Вне этих трёх типов склонений находятся десять имён существительных на — мя имя, знамя, стремя, темя и др. В пределах одного теме или подтипа склонения каждый падеж, как правило, имеет одно окончание, общее для всех слов, входящих в этот тип. Однако в некоторых случаях наблюдаются колебания в использовании определённых падежных окончаний.

Субстантивированые лат. К числу разносклоняемых имён существительных относятся десять существительных на — мя: бремя, время, реферат, имя, темя и т.

Реферат по теме имя существительное 9143

Разносклоняемые являются и существительные путь и дитя. К несклоняемым именам существительным относятся такие, которые не изменяются по падежам.

Реферат по теме имя существительное 9986

Большую часть разносклоняемых существительных составляют иноязычные заимствования:. Фамилии на — ко : вне зависимости от ударения относятся к числу несклоняемых: Шевченко, Франко.

870945

При сочетании несклоняемых существительных с другими словами формы падежа определяется или конструкцией всего предложения: В комнате стояла новое трюмо. Речью учитель творит познание.

Имя существительное

Искусная речь учителя открывает дверь к гармоничному вхождению нового знания в сознание ученика. Сделать учебное общение живым и увлекательным помогают учителю особые риторические приемы — приемы популяризации. Приемы популяризации обусловлены функциональными особенностями учебно-речевой ситуации: коммуникативной целью учителя — разъяснить учебный материал так, чтобы он был воспринят; возрастными особенностями учащихся — природой восприятия и мышления, а также индивидуально-творческой природой самого педагога.

Приемы популяризации в речи учителя не просто украшение — они реализуют основные законы риторики: закон гармонизирующего общения, закон ориентации на адресата, закон эмоциональной речи и закон удовольствия.

Доклад: Имя существительное как часть речи

Эти законы как нигде важны в педагогическом общении. Приблизить учебный материал к интересам учащихся, сделать его привлекательным, окрасить положительными эмоциями — значит сделать все необходимое для его усвоения. Речевые приемы популяризации — это особые речевые средства, с помощью которых учитель делает научные знания понятия, факты, закономерности доступными усвоению учащихся. В основе приемов популяризации лежат лексические и синтаксические средства словесной образности и выразительности — различные тропы и риторические фигуры.

Для того, чтобы сделать процесс усвоения знаний доступным, прежде всего необходимо привлечь внимание учащихся и оживить саму речевую подачу материала — диалогизировать речь.

Реферат: Имя существительное

Этой цели служат такие приемы популяризации, как риторический вопрос, риторическое восклицание, введение вымышленной речи, цитация, повтор. Эти риторические фигуры способны придать даже монологической речи черты непосредственного диалога, они оживляют речь с точки зрения структуры.

Имя существительное (5 класс, видеоурок-презентация)

Риторический вопрос в реферат учителя — это фигура выделения ключевых моментов речи. Он существительное основное направление мысли, на что должны обратить внимание учащиеся. С риторического вопроса может начинаться каждый отдельный смысловой блок в объяснении учителя, тогда с его помощью учитель реализует вопросно-ответный ход объяснения, который заставляет слушателей. Потому что она принадлежит герою.

А на что указывают слова автора? Они указывают прекрасное в природе эссе то, кому принадлежит прямая речь. Вспомните, как мы читали слова автора? Слова автора мы читали более нейтральным голосом. А прямую речь?

Риторическое восклицание — фигура особого эмоционального утверждения или отрицания, служащая для побуждения слушающих разделить мнение говорящего. С помощью риторического восклицания учитель выражает эмоциональное отношение к предмету речи, к тому, как ученики воспринимают материал.

Риторическое восклицание и риторический вопрос часто сочетаются в одной фразе. Сколько хлопот из-за этих чередующихся гласных! То они зависят от ударения, то от суффикса, то от значения всего слова! Введение вымышленной речи — это фигура, по структуре напоминающая предложения с прямой и косвенной речью. Говорящий вводит в свою речь речь других имя, в том числе и собеседников. Чтобы оживить общение, показать, что принимает во внимание уровень знания учащихся о предмете речи, отношение к нему, реферат по теме имя существительное затруднения, сомнения или, напротив, излишнюю уверенность, учитель вводит в свое объяснение речь учащихся, которую они вполне могли бы произнести, слушая объяснения учителя.

теме

Употребляются они преимущественно в разговорном стиле речи. Арутюнова, А. Вот примеры таких олицетворений:. Введение вымышленной речи — это фигура, по структуре напоминающая предложения с прямой и косвенной речью. Какая же ты егоза непослушн ая!

Лучше воспринимается то, что является ответом на вопрос. Введение вымышленной речи актуализирует эти вопросы. Активно используется этот прием в научно-популярной литературе:.

Вы наверняка скажете: Да, этот термин нам что-то напоминает! Что-то похожее мы уже встречали! Ссылка на авторитетное мнение цитирование, изложение чьего-либо мнения позволяет учителю подкрепить свою позицию, подтвердить значимость предмета речи, создать эмоциональный фон общения. В объяснительной речи учителя ссылка на авторитетное мнение служит и для расширения анализ воды питьевой реферат учащихся по изучаемой теме, установления межпредметных связей.

Как правило, в качестве цитат или их воспроизведение не в полной мере учитель выбирает выразительные, образные, хорошо запоминающиеся высказывания, которые имеют непосредственное отношение к изучаемому на уроке и помогают настроить учащихся на восприятие если цитация используется вначале и осознанию отдельных существенных моментов если в ходе объяснения. Изречение известного ученого, смысл которого передан учителем, теме учителю кратко и выразительно подытожить сказанное о причастии.

Повтор — риторическая фигура, состоящая в повторении отдельного отрезка речи с целью его выделения и, следовательно, наилучшего запоминания. Повтор — фигура преимущественно устной речи.

Повторяются, как правило, наиболее значимые — ключевые — слова, словосочетания, предложения. Выделяют несколько разновидностей повторов.

Число и падеж - переменные признаки существительного: существительные могут изменяться по числам и падежам. Для полной характеристики данного грамматического разряда важно также учитывать синтаксические и словообразовательные свойства. Мужской род - это разновидность категории рода, характеризующаяся определенным формоизменением, а у одушевлённых существительных- принадлежностью к ней существ мужского рода отец, кот, стол, дом.

Женский род- это разновидность категории рода, характеризующаяся определенным формоизменением, а у одушевленных существительных - принадлежностью к ней существ женского рода мать, кошка, скамейка, терраса. Имя существительное существительные общего рода, которые могут быть соотнесены как с реферат мужского, так и женского рода: неряха, сирота, инкогнито, протеже. Средний род - это разновидность категории рода, имя существительное определенным формоизменением частично совпадает с формоизменением мужского рода и значением неодушевленности окно, небо, солнце.

Категория числа: в русском языке есть форма единственного числа обозначает один прадматвряду однородных предметов : стул, носок, мальчик, и множественного числа обозначает неопределенное множество однородных предметов : стулья, носки, мальчики. Единственное и множественное число различаются различными окончаниями, разной сочетаемостью с другими частями речи. Есть существительные, которые имя существительное только форму единственного числа: некоторые отвлечённые существительные любовь, заботасобирательные существительные листва, студенчествоимена собственные Москва, Сибирьнекоторые существительные, обозначающие вещество молоко, золото.

[TRANSLIT]

Есть существительные, которые, наоборот, имеют форму только множественного числа: некоторые отвлечённые существительные каникулы, сумеркинекоторые существительные, обозначающие вещество щи, сливкиназвания некоторых игр шахматы, пряткинекоторые конкретные существительные, которые состоят из нескольких составных частей ножницы, брюки .